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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국문화교육학회 문화예술교육연구 문화예술교육연구 제12권 제5호
발행연도
2017.1
수록면
83 - 102 (20page)

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본 연구는 무용분야 문화예술교육사들이 직업전문성발달을 위해 어떠한 학습경험을 하고 자신의 직업정체성이 확립 되는지를 밝히고자 하는데 목적을 둔다. 현 시점에서 문화예술교육사 자격증은 비로소 문화예술교육 전문가로 인정받는 것과 같은 맥락으로 이해될 수 있다. 이들의 직업정체성변화는 무용교육대상자가 문화예술교육관점으로 확장되면서 기존의 경력교육자들이 예술교육차원을 넘어 교육학적 접근을 폭 넓게 이해해야만 하는 과정에서 나타난다. 문화예술교육사 자격증 취득을 위한 학습경험은 가르치는 자에서 학습자로 위치의 전환이 나타나고 현재 개인이 지니고 있는 전문성보다 차별적인 위치를 부여받을 수 있다는 기대감으로 참여한다. 이는 무용교육이 예술가들만 육성하는 교육에서 다양한 대상자를 위한 문화예술교육 차원으로 변화되었기 때문이다. 무용을 가르치는 자는 실기와 이론은 물론 프로그램의 다양성을 추구할 수 있는 문화예술교육전문가로 거듭나야한다. 따라서 과거 경력교육자들이 문화예술교육사 자격증을 위한 재학습경험은 현재 예술대학에 재학중인 학습자들과는 또 다른 의미로 받아들여 질 것이다. 이러한 일련의 학습경험은 V. Gennep 의 통과의례3단계인 분리, 전이, 통합의 단계로 설명이 가능하며 문화예술교육사 자격증이 직업전문성발달에 자양분을 제공하여 전문가로써 정체성확립에 원동력을 제공하고 있다는 것에 시사점을 제공한다.
#무용교육 #문화예술교육사 #통과의례 #직업전문성 #직업정체성 #Dance Education #Arts & #amp # Culture Education Instructor #Rite of Passage #Occupational Profession #Professional Identity

목차

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참고문헌 (18)

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Macdonnald, K. M. / 1997 / 전문직의 사회학 〔The Sociology of the professions〕 / 일신사 google schola Turner, V. / 2011 / 제의에서 연극으로. 〔From ritual to theatre〕 / 현대미학사 google schola Van Gennep, A. / 2000 / 통과의례. 〔The Rites of Passage〕 / 을류문화사 google schola Wulf, Ch. / 2013 / Anthropology: A Continental Perspective / University of Chicago Press google schola 강성룡 / 2012 / 문화예술교육사의 역량과 창의성 / 창의력교육연구 12 (3) : 05 ~ 27 dbpia

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