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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 대한지구과학교육학회지 제11권 제1호
발행연도
2018.1
수록면
55 - 62 (8page)

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이 연구는 ‘학생들은 왜 과학을 공부해야 하는가?’ 라는 질문에 대한 초등 예비교사들의 자유로운 서술 식 응답의 분석을 통해 그들의 과학학습의 가치나 필요성에 대한 인식과 그 교육적 시사점을 얻고자 수행되었다. 이 연구의 결과를 요약하면 다음과 같 다. 첫째, 이 연구에 참여한 예비교사들은 과학의 내 재적 가치 중시 관점과 외재적 가치 중시 관점에 대 한 응답 비율은 거의 같았고 이들의 응답은 매우 다 양하여 국내외 연구자들이 제시한 과학학습의 가치 가 거의 다 포함되어 있다고 할 수 있다. 다만 최하 위 범주의 세부항목 합리적인 의사결정자로서의 미 래 시민 육성에 관한 것에 대한 응답 비율은 매우 낮았다. 둘째, 이 연구에 참여한 예비교사의 약 30%는 내재적 가치 또는 외재적 가치 중 어느 하나에 편향 된 인식을 가지고 있다고 할 수 있다. 이들은 과학을 왜 배워야하는가에 대한 학생의 질문에 대해 어느 하나의 가치 관점에 치우진 설명을 할 가능성이 높 다고 할 수 있다. 따라서 초등 예비교사들에게 과학 의 본유적 가치와 도구적 가치 두 관점 모두를 포함 한 균형 잡힌 인식의 기회가 제공할 필요가 있다.
#necessity of science learning #value of science learning #pre-service teacher's conception

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참고문헌 (12)

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교육부 / 2015 / 과학과 교육과정 / 교육부 고시 제 2015-74호[별책 9] google schola 이수영 / 2011 / 초등학생의 과학-수학 교과에 대한 인식과 경험이 과학기술분야 진로 선택에 미치는 영향 분석 / 한국초등교육 22(1):99~117 dbpia 이춘우 / 1990 / 중학생의 과학과 과학교육에 대한 초등학교 교사들의 인식조사 / 공주대학교 과학교육연구 22:31~68 google schola 林承出 / 1995 / 과학의 본성과 과학 교육에 대한 국민학교 교사들의 인식 조사 google schola 임희준 / 2014 / 초등학생들의 과학 학습에 대한 인식과 과학 진로에 대한 인식과의 관계 / 한국초등교육 25(3):227~238 dbpia

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