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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
임성만 (전주교육대학교)
저널정보
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 대한지구과학교육학회지 제13권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
134 - 146 (13page)

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이 연구의 목적은 초등 예비교사들은 ‘과학’에 대해어떻게 이해하고 있는지를 알아보기 위한 것이다. 특히 이번 연구에서는 초등 예비교사들의 ‘과학’에 대한이해를 구체적으로 알아보기 위해 포토 내러티브의 방법을 이용하였다. 포토 내러티브는 연구참여자가 이야기하고자 하는 것을 사진을 찍어 설명하는 방법을 말한다. 연구참여자는 초등 예비교사 66명이었다. 연구결과, 첫째, 초등 예비교사들은 과학을 설명하기 위해현상, 원리와 같은 과학적 용어뿐만 아니라, 사람, 생활, 일상과 같은 단어를 많이 사용하였다. 둘째, 초등예비교사들이 과학을 설명하기 위해 사용한 사진에는생활용품, 자연현상, 첨단기기, 생물 등이 있었다. 셋째, 초등 예비교사들은 과학을 학문과 지식, 탐구, 편리함, 과학의 본성 등으로 설명하고 있었다. 이러한 결과를 통해 초등 예비교사들이 과학을 생활과 밀접하고필요한 학문으로 인식하고 있음을 알게 되었으며, 이번 연구결과가 앞으로 초중등 과학교육의 교육과정 구성 및 교과 내용 편성은 물론 교사양성을 위한 교육과정 편성에도 도움을 줄 수 있을 것이라 생각된다.
#초등 예비교사 #과학교육 #과학에 대한 인식 #포토 내러티브

목차

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참고문헌 (39)

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강경희 / 2017 / 멘토링 참여 경험이 과학교사의 일반교수효능감과 과학교수효능감에 미치는 영향 / 한국과학교육학회지 37(6):951~960 dbpia 김동렬 / 2015 / 초등 예비교사들의 생명영역 탐구 수행 경험이 과학자 이미지와 과학 교수 불안에 미치는 영향 / 과학교육연구지 39(1):1~14 dbpia 김소형 / 2005 / 과학자에 대한 초등학교 일반 학생과 과학 영재반 학생의 인식 비교 분석 / 초등과학교육 24(1):1~8 google schola 김정화 / 2002 / 유치원과 초등학교 학생의 과학 및 과학 활동에 대한 인식 / 한국과학교육학회지 22(3):617~631 google schola 김효남 / 2003 / 과학의 본성에 대한 인식 유형 분석 / 청람과학교육연구논총 13(1):1~8 google schola

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