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논문 기본 정보

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학술저널
저자정보
저널정보
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 교과교육학연구 제21권 제5호
발행연도
2017.1
수록면
537 - 550 (14page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2017

반복듣기 학습 상황에서 전략일지 작성이 대학생들의 학문적 영어 듣기능력 및 상위인지 의식에 미치는 영향
김은혜 영어교육학과 2017.01 학위논문
반복듣기 학습 상황에서 전략일지 작성이 대학생의 학문적 영어 듣기능력 및 상위인지 의식에 미치는 영향
김은혜 ,  이은주 교과교육학연구 2017.01 학술저널

초록· 키워드

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본 연구는 반복듣기 학습 상황에서 전략일지 작성이 대학생의 학문적 영어 듣기능력 및 상위인지 의식에 미치는 영 향을 알아보고자 하였다. 이를 위하여 토플 말하기·듣기 강좌를 수강 중인 대학생 30명을 실험집단과 통제집단으로 나누어 연구를 진행하였다. 두 집단 모두 동일한 반복듣기 학습과제를 8차시 동안 수행하였으며, 실험집단 학생들은 첫 번째 듣기 와 두 번째 듣기 사이에 상위인지 듣기전략 훈련으로써 전략일지를 쓰도록 하였다. 또한 실험 이전과 이후에 상위인지 의식 에 관한 설문을 실시하였다. 본 연구로부터 도출된 결과는 다음과 같다. 첫째, 반복듣기 학습 상황에서 전략일지를 활용한 상 위인지 전략 훈련이 대학생들의 학문적 영어 듣기능력 향상에 긍정적인 영향을 미쳤으며, 특히 하위수준 학생들에게 그 효 과가 큰 것으로 나타났다. 둘째, 전략일지 쓰기는 상위수준과 하위수준 학생들의 상위인지 의식을 향상시키는 데 유의미한 효과가 있었으며, 하위수준의 계획·평가하기 전략 사용에 두드러진 변화가 있었다. 셋째, 전략일지 내용을 분석한 결과 학생 들은 전략일지 쓰기의 효과에 대해 대체로 긍정적인 반응을 보여주었다. 향후 전략일지를 활용한 상위인지 전략 훈련을 듣 기지도에 적용한다면, 학습자들의 듣기과정에 대한 이해를 높이고, 자기주도적인 전략 사용을 유도할 수 있다는 점에서 듣 기능력 향상에 도움이 될 것으로 생각된다.
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An, X. / 2013 / Does metacognitive instruction improve listening comprehension? / Theory and Practice in Language Studies 3 (4) : 632 ~ 636 google schola Anderson, N, J. / 2002 / The role of metacognition in second language teaching and learning / ERIC digest google schola Anderson, N. J. / 2005 / Handbook of research in second language and learning / Lawrence Erlbaum : 757 ~ 772 google schola Anderson, N. J. / 2008 / Lessons from good language learners / Cambridge University Press : 99 ~ 109 google schola Bozorgian, H. / 2014 / The role of metacognition in the development of EFL learners’ listening skill / The Internationl Journal of Listening 28 : 149 ~ 161 google schola

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