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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
중앙대학교 외국학연구소 외국학연구 외국학연구 제14권 제2호
발행연도
2010.1
수록면
185 - 204 (20page)

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This study aims to investigate the role of topic familiarity in reading comprehension and vocabulary learning when learners read L2 texts. While numerous studies have shown that topic familiarity affect comprehension, few studies account for the relations between topic familiarity and vocabulary learning. In order to better understand the role of topic familiarity on reading comprehension and vocabulary learning, the study utilizes a pedagogical reading approach grounded by the interactive-compensatory model. A questionnaire was conducted at the end of the study to determine the level of topic familiarity on each text. A test to measure reading comprehension was used to investigate the relations of topic familiarity on understanding texts. Moreover, the data from pre- and post-vocabulary tests were analyzed to find the difference of vocabulary learning by the degree of topic familiarity. The findings indicated that topic familiarity had significant effects on the students' comprehension performance and vocabulary learning. Overall, results can be concluded that not only did topic familiarity on reading comprehension help to better understand texts, but it was also able to enhance incidental vocabulary learning.
#어휘 학습 #우연적 #명백한 #영어 읽기 #주제 친밀도 #Vocabulary learning #incident #explicit #English reading #topic familiarity

목차

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참고문헌 (25)

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Anderson, R. C. / 1988 / A schema-theoretic view of basic processes in reading comprehension. in: Interactive approaches to second language reading / Cambridge University Press google schola Carrell, P. L. / 1983 / Schema theory and ESL reading pedagogy / TESOL Quarterly 17 (4) : 553 ~ 573 google schola Carrell, P. L. / 1998 / The relationship between prior knowledge and topic interest in second language reading / Studies in Second Language Acquisition 20 : 285 ~ 305 google schola Carter, R. / 1988 / Vocabulary and language teaching / Longman google schola Coady, J. / 1997 / Second language vocabulary acquisition: A rational for pedagogy / Cambridge University Press google schola

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