예비교사들의 융합 역량, 비판적 사고 성향, 내적 동기가 창의성에 미치는 영향

박성혜

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저자정보: 박성혜

저널정보: 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 제8권 제4호

발행연도: 2018.1

수록면: 637 - 645 (9page)

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본 연구의 목적은 예비교사들의 융합 역량, 비판적 사고 성향, 내적 동기가 창의성에 미치는 영향에 대해 조사하는 것이다. 이를 위하여 예비교사들의 융합 역량(유연성, 통합적 사고력), 비판적 사고 성향(지적통합, 개방성, 신중성, 객관성, 진실추구, 탐구성), 내적 동기(도전, 자기개발, 즐거움, 유능감)와 창의성간의 상관 분석을 실시하였고, 융합 역량, 비판적 사고 성향, 내적 동기가 창의성을 유의미하게 설명하는 변인인가 알아보기 위하여 회귀 분석을 실시하였다. 연구 대상은 서울시, 충북, 경북 지역에 소재한 대학교의 유아예비교사, 초등예비교사, 중등예비교사 총 569명이 참가하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 예비교사들의 융합 역량, 비판적 사고 성향, 내적 동기의 모든 하위 요인들이 창의성과 통계적으로 유의미한 정적 상관관계를 나타내었다. 둘째, 예비교사들의 융합 역량과 내적 동기의 하위 변인들은 모두 창의성에 영향을 미치는 유의미한 설명변인으로 나타났다. 셋째, 예비교사들의 비판적 사고 성향의 하위 변인 중 지적통합, 개방성, 진실추구, 탐구성이 창의성에 영향을 미치는 유의미한 설명변인으로 나타났다.

#Creativity #Convergence Competency #Critical Thinking Disposition #Intrinsic Motivation #Preservice Teacher Education.

참고문헌 (14)

참고문헌 신청

KERIS(Korea Education Research Information Service) / 2017 / Report on Future Education of Korea / Kwangmoonkag Publishers

H. D. Song / 2017 / The Future Education for 4th Industrial Revolution / Proceedings of the meeting for the report on results of the educational policy task

C. S. Lee / 2017 / Report on Educational Reform and Policy Issues in the Fourth Industrial Revolution :19~42

J. S Yoo / 2017 / Report on Educational Reform and Policy Issues in the Fourth Industrial Revolution :83~87

J. B. An / 2017 / Suggested direction and direction of educational reform in the 4th industrial revolution era / Proceedings of the meeting for report on Educational Reform and Policy Issues in the Fourth Industrial Revolution :43~69

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