The Relationship between Writing Tasks in Textbooks and CAN-DO Lists in terms of Task Difficulty

Yoko Suganuma Oi

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자료유형: 학술저널

저자정보: Yoko Suganuma Oi

저널정보: 범태평양응용언어학회 Journal of Pan-Pacific Association of Applied Linguistics Journal of Pan-Pacific Association of Applied Linguistics 제22권 제2호

발행연도: 2018.1

수록면: 53 - 70 (18page)

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The purpose of the study was twofold. First, it investigated the kinds of writing tasks in textbooks used by senior high school students in Japan. Second, it examined the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) levels of the writing tasks in English-language textbooks for Japanese senior high school students. The study focused on the authorized “English Expression I” Japanese textbooks. The series of seven “English Expression I” textbooks contains 100 writing tasks, which were analysed to see how their types matched the CEFR criteria. Rasch modelling was then used to assess the difficulty of six selected writing tasks. A total of 158 Japanese senior high school students participated in the main research. They were asked to write six English compositions without using a dictionary and were given twenty minutes to write each composition. The research was conducted over a period of one week. The results of the modelling suggest that writing a selfintroduction is more difficult than other writing tasks, such as writing about interests and daily life. More than half of the writing tasks in the textbooks were categorized as writing about “oneself” rather than writing about “others”, and most tasks belonged to the CEFR A1 level.

참고문헌 (21)

참고문헌 신청

Bachman, L / 2004 / Statistical analyses for language assessment / Cambridge University Press

Bygate, M / 2003 / Debate and discussion: Tasks are nothing new, they’re just exercises with a new name / LATEFL 2003 Brighton Conference Selections 8(1):174~177

Council of Europe / 2001 / Common European framework of reference for languages : Learning, teaching, assessment / Cambridge University Press

Ellis, R / 2003 / Task-based language learning and teaching / Oxford University Press

Green, A / 2010 / CAN-DO statements in language education in Japan and beyond: Applications of the CEFR / Asahi Press :35~48

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Yoko Suganuma Oi

소속기관 Waseda University

주요연구분야 인문학 > 어문학 > 언어학 일반

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