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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국영어교과교육학회 영어교과교육 영어교과교육 제9권 제1호
발행연도
2010.1
수록면
95 - 112 (18page)

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The purpose of this paper is to point out that the selection and specification of the communicative functions for lesson units in the current elementary English textbooks does not seem to be effective for both teachers and little learners because many of the specifications are not made in terms of English teaching and learning but in terms of linguistics, especially, semantics. For example, ‘ascertainment of fact’, the most frequent communicative function in elementary textbooks, is a semantic notion reflecting the speaker's speech act. It does not help teachers and learners recall its corresponding language form because any kind of questions can be said to have the communicative function of ‘ascertainment of fact’. This paper claims that, for an effective English teaching and learning in Korea, the communicative functions to be specified should clearly reflect their corresponding language forms that are productive. An improvement of the current communicative functions in the textbooks has also been tried.
#초등영어교육/의사소통기능/ 언어형식/EFL 환경/ ESL 환경 #elementary English education/communicative function/ language forms/EFL context/ ESL context

목차

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참고문헌 (16)

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Halliday, M. A. K. / 1975 / Talking oneself way in: A sociolinguistic perspective on language and learning. in : Problems of language and learning / Heinemann google schola Hedge, T. / 2000 / Teaching and learning in the language classroom / OUP google schola Hymes, D. H. / 1972 / On communicative competence. in : Sociolinguistics / Penguin : 269 ~ 293 google schola Larsen-Freeman, Diane / 2001 / Teaching grammar. in : Teaching English as a second or foreign language / Heinle and Heinle : 251 ~ 283 google schola Levinson, Stephen C. / 1983 / Pragmatics / Cambridge UP google schola

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