중학생의 힘의 개념변화 사례 연구: 개념생태적 접근

박지은; 이선경

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자료유형: 학술저널

저자정보: 박지은 이선경

저널정보: 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제27권 제7호

발행연도: 2007.1

수록면: 595 - 611 (17page)

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This study explored the types of conceptual change of 'force' within middle school students' conceptual ecologies. This qualitative study was implemented with the use of classroom observations and two interviews with the participants. 11 middle school students (7 females and 4 males) joined in this study. The interviews with the participants were conducted individually before and after the 'force' unit. The collected data were all transcribed and analyzed interpretively. The results of this study consisted of two parts. First, the participants' conceptual ecologies of 'force' were categorized into 4: epistemological commitments (fixed or interactional explanatory consistency), analogy (attribute, working), metaphysical beliefs (people-oriented ontology, animism, causationism, mixed), and past experiences. Second, two representative cases including 'stable' and 'transitional' states were explained based on the interactions within their own conceptual ecologies. We can see students' conceptions with the integrated perspective in the sense that this results tried to get contextual and interactional understandings of the status of the conception and the possibilities of conceptual change. In addition, it implied that conceptual change research should have the perspective of conceptual ecology evolution in the future.

#conceptual change #conceptual ecology #the status of a conception #force #case study

참고문헌 (31)

참고문헌 신청

Beeth, M. E. / 1993 / Dynamic aspects of conceptual change instruction / 박사 / University of Wisconsin-Madison

Chinn, C. A. / 1998 / An empirical test of an taxonomy of responses to anomalous data in science / Journal of Research in Science Teaching 35 (6) : 623 ~ 654

Coll, R. K. / 2003 / Learnings' mental models of metallic bonding : A cross-age study / Science Education 87 (5) : 685 ~ 707

Dole, J. A. / 1998 / Reconceptualizing change in the cognitive construction of knowledge / Educational Psychologist 33 : 109 ~ 128

Driver, R. / 1983 / Theories-in-action : Some theoretical and empirical issues in the study of srudents' conceptual frameworks in science / Studies in Science Education 10 :

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이 논문의 저자 정보

박지은

소속기관 한국과학교육학회

주요연구분야 사회과학 > 교육학 자연과학 > 자연과학 일반

논문수 4 이용수 63

이선경

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주요연구분야 사회과학 > 교육학 자연과학 > 자연과학 일반

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