모형 기반 수업을 통한 혈액 순환 개념 변화의 다차원적 분석

김미영; 김희백

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김미영 김희백

저널정보: 한국생물교육학회 생물교육 생물교육 제35권 제3호

발행연도: 2007.1

수록면: 407 - 424 (18page)

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The purposes of this article are (1) to investigate the change of students' mental models of blood circulation route and their conceptual understanding of blood circulation, after implementing model- based instruction, and (2) to find out the factors that might influence on students' conceptual change for blood circulation through the analysis using multidimensional framework. Students' models of blood circulation route were classified as 8 types, and the number of students representing the double loop-branch model increased substantially after instruction. Moreover, the students representing double loop-branch model were changed to show the scientific conceptions about the structure, function, behavior, and mechanism of circulatory system. Although the model-based instruction had a positive impact on understanding the structure and the function of circulatory system, it had restriction for improving students' understanding of the behavior and the mechanism of circulatory system. As the result of multidimensional analysis, one factor of conceptual development was found to be an interest and a motivation for learning induced during the model-based instruction. Reflective thinking about student's own mental model during the activity of model- building, could also help to improve his/her conceptual status and to switch his/her ontological categories. However, students belonging to the stationary or transitionary type of conceptual understanding showed restricted conceptual change, compared to the development type in conceptual understanding.

#blood circulation #model-based instruction #conceptual status #ontological category #conceptual change #multidimensional analysis.

참고문헌 (27)

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/ 1982 / Accommodation of a scientific conception Toward a theory of conceptual change : 211 ~ 227

/ 1985 / Students' alternative conceptions of the human circulatory system : 721 ~ 733

/ 1990 / The role of the conceptual change model in the interpretation of classroom interactions University of Wisconsin-Maison

/ 1992 / Conceptual change within and across ontological categories Example from learning and discovery in science Cognitive Models of Science Minnesota Studies on the Philos

/ 1993 / The role of motivational beliefs and classroom contextual factors in the process of conceptual change Review of Educational Research : 167 ~ 199

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이 논문의 저자 정보

김미영

소속기관 한국생물교육학회

주요연구분야 사회과학 > 교육학 자연과학 > 생물학

논문수 1 이용수 27

김희백

소속기관 한국생물교육학회

주요연구분야 사회과학 > 교육학 자연과학 > 생물학

논문수 1 이용수 27

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