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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 초등도덕교육 제33호
발행연도
2010.1
수록면
5 - 32 (28page)

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본고의 목적은 도덕과 교육과 인성교육의 관계를 설정하는 것이다. 한국의 인성교육은 미국의 인격교육(character education)의 개념에 가깝다고 정리하였다. ①영아기에 발달하는 인격으로서 공감의 시작, 인간 개념의 발달, 애착 유대의 형성; ②아동기에 발달하는 인격으로서 자제력, 죄책감, 조망수용; ③청년기에는 도덕적 추론과 정체성　등이 제시되었다. 질 높은 인격교육의 특징으로서 교사 자질, 학생의 학교에 대한 애착, 학교 풍토, 또래간 도덕토론 등이 제안되었다. 한국에서 원리 중심 도덕교육 프로그램들과 관련하여 ①가상적인 도덕적 딜레마 토론의 한계, ②실생활 중심의 접근, ③유럽에서의 Just Community 등이 논의되었다. 결론은 원리중심의 도덕과 교육과 실천위주의 인성교육은 상호 보완적인 관계 속에서 추진될 때 효과를 가져 올 수 있으며 어느 일방을 무시하는 인성/도덕교육이 성공할 수 없다는 것이다.
#인성교육 #도덕교육 #정의공동체 #아동발달프로젝트 #도덕적 판단 #도덕적 원리 #character education #moral education #just community #CDP #moral judgment #moral principle

목차

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