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자료유형
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저자정보
저널정보
한국의학교육학회 Korean Journal of Medical Education Korean Journal of Medical Education 제28권 제1호
발행연도
2016.1
수록면
123 - 125 (3page)

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This paper is aimed at finding if there was a change of correlation between the written test score and tutors’ performance test scores in the assessment of medical students during a problem-based learning (PBL) course in Malaysia. This is a cross-sectional observational study, conducted among 264 medical students in two groups from November 2010 to November 2012. The first group’s tutors did not receive tutor training; while the second group’s tutors were trained in the PBL process. Each group was divided into high, middle and low achievers based on their end-of-semester exam scores. PBL scores were taken which included written test scores and tutors’ performance test scores. Pearson correlation coefficient was calculated between the two kinds of scores in each group. The correlation coefficient between the written scores and tutors’ scores in group 1 was 0.099 (p<0.001) and for group 2 was 0.305 (p<0.001). The higher correlation coefficient in the group where tutors received the PBL training reinforces the importance of tutor training before their participation in the PBL course.
#Assessment #Malaysia #Medical students #Problem-based learning #Undergraduate medical education

목차

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참고문헌 (4)

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Hmelo-Silver CE / 2004 / Problem-based learning: what and how do students learn? / Educ Psychol Rev 16:235~266 google schola Wass V / 2001 / Assessment of clinical competence / Lancet 357:945~949 google schola Harden RM / 1979 / Assess students: an overview / Med Teach 1:65~70 google schola Downing SM / 2004 / Reliability: on the reproducibility of assessment data / Med Educ 38:1006~1012 google schola

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