캡스톤 디자인 수업이 창의적 활동에 미치는 영향에 대한 연구

양황규

doi:10.13000/JFMSE.2019.10.31.5.1276

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자료유형: 학술저널

저자정보: 양황규 (동서대학교)

저널정보: 한국수산해양교육학회 수산해양교육연구 수산해양교육연구 제31권 제5호(통권 제101호)

발행연도: 2019.10

수록면: 1,276 - 1,284 (9page)

DOI: 10.13000/JFMSE.2019.10.31.5.1276

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This study examined the impact and level of variables(collaboration, convergence thinking, creativity problem solving) on the capstone design class. 540 students among engineering colleges in P, K, D and U were sampled. For the statistical analysis, analysis of covariance structure by AMOS 22.0 was applied and the difference between groups in capstone design class by SPSS was analyzed(independent sample t-est). Results from structural equation modeling analyses indicated that a conceptual model shows the following results. Firstly, on the basis of the conceptualized model, capstone design class effected to directly collaboration and capstone design class effected to indirectly convergence thinking and creative problem solving by collaboration. The Collaboration effected to directly convergence thinking and creative problem solving, collaboration effected to indirectly creative problem solving by convergence thinking. Secondly, the average of the experience group in capstone design class was statistically high in collaboration, convergence thinking and creative problem solving.

#Collaboration #Convergence thinking #Creativity problem solving

참고문헌 (19)

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Sushil H. Bhavnani / 2000 / Teamwork across Disciplinary Borders: A Bridge between College and the Work Place / Journal of Engineering Education 89(1):13~16

Jennifer M. George / 2007 / 9 Creativity in Organizations / Academy of Management Annals 1(1):439~477

Gorman M / 2010 / Trading zones and interactional expertise: creating new kinds of collaboration / MIT Press

고현선 / 2016 / 캡스톤 디자인 운영사례 및 발전방향 모색 / 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 6(5):197~210

Han SH / 2018 / Development of Capstone design Instruction Model following International Standards:Focusing on University Engineering Students

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