창의융합의 학습플랫폼 구조 연구 - 반성적 사고교육 기반 캡스톤 디자인 수업분석을 중심으로 -

양황규; 정하람

doi:10.13000/JFMSE.2021.2.33.1.45

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자료유형: 학술저널

저자정보: 양황규 (동서대학교) 정하람 (부산대학교)

저널정보: 한국수산해양교육학회 수산해양교육연구 수산해양교육연구 제33권 제1호(통권 제109호)

발행연도: 2021.2

수록면: 45 - 58 (14page)

DOI: 10.13000/JFMSE.2021.2.33.1.45

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The purpose of this study is to analyze the structure of creative fusion platform in the engineering. For this study, pieces of related literature were reviewed focusing on analyzing the structure of creative fusion learning platform through the analysis of thinking education-based Capstone design class operation. In addition, interviews with five professors in the field of engineering, aesthetics, and social science were analyzed. The key of analysis was the five phases of thinking education process used for Capstone design class. The findings of this study were as follows. Most of the professors recognized the importance of thinking education. However, it was found that the 5-phase thinking education process did not apply systematically to the operation of Capstone design class. Consequently, there was a discussion about the ways to operate Capstone design class in order to improve the class quality through experience-based thinking education instead of simply focusing on outcome-oriented creative learning experience, as well as about valuable outcome expectations for creative products. In addition, based on the study findings, the structure of creative fusion learning platform was proposed as basic structure, process structure, and outcome structure.

#Engineering #Creative fusion platform #Structure #Reflective experience #Reflective thinking

참고문헌 (23)

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Guba EG / 1981 / Effective Evaluation / Jossey-Bass

김정연 / 2018 / 캡스톤 디자인 수업에 대한 비공학 및 공학계열 대학생의 학습경험과 학습성과 인식 차이 / 통합교육과정연구 12(1):109~138

Kim JG / 2004 / A study on the Re-recognition of Educational Experience based on the John Dewey`s Epistemology / Theory and Practice of Education 9(1):1~20

권정선 / 2015 / 듀이 철학에서 상상력의 교육적 의미 / 교육철학연구 37(2):23~45

나성식 / 2005 / John Dewey의 교육적 경험론에 나타난 통합적 유아교육과정의 의미 / 열린유아교육연구 10(3):413~442

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