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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2019.1
- 수록면
- 207 - 226 (20page)
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본 연구는 대학 교양교육의 융학과학 프로그램을 통한 이공계열 대학생들의 과학의 본성(NOS)에 대한 이해 및 융합인재소양(STEAM Literacy)에 대한 영향을 탐구하고자 수행하였다. 수도권 소재 종합대학 이공계열 대학생들을 대상으로 개발된 다학문적 접근의 융합과학 프로그램을 온라인 교과목으로 처치하고 프로그램 전후 4가지 영역의 과학의 본성(NOS) 관련 설문조사(Lee, 2013) 및 융합인재소양(STEAM Literacy) 검사(Choi et al., 2013)를 수행하여 사전-사후 비교 분석을 하였다. 결과는 다음과 같다. 첫째, 융합과학 프로그램은 이공계열 대학생들의 과학의 본성(NOS) 이해에 효과적이었다(p<0.01). 둘째, 과학의 본성(NOS)에 대한 이해에 이공계열 대학생들의 성별에 따른 차이는 없었으나, 전공에 따른 차이는 나타났다(p<0.05). 셋째, 융합과학 프로그램은 이공계열 대학생들의 융합인재소양(STEAM Literacy) 중 융합 및 창의 영역의 향상을 나타났으나, 배려 영역은 오히려 유의미한 수준으로 감소가 나타났다(p<0.01). 끝으로 융합과학 프로그램은 이공계열 학생들의 전공에 따른 융합인재소양에는 차이가 나타나지 않았다(p<0.05).
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참고문헌 (47)
참고문헌 신청
Akerson, V. L. / 2010 / On the nature of teaching nature of science : Preservice early childhood teachers’ instruction in preschool and elementary settings / Journal of Research in Science Teaching 47:213~233
American Association for the Advancement of Science / 1989 / Science for all Americans / American Association for the Advancement of Science
American Association for the Advancement of Science / 1990 / Science for all Americans / American Association for the Advancement of Science
American Association for the Advancement of Science / 1993 / Benchmarks for Science Literacy / American Association for the Advancement of Science
Baek, Y. S. / 2012 / A study on the action plans for STEAM education
American Association for the Advancement of Science / 1989 / Science for all Americans / American Association for the Advancement of Science
American Association for the Advancement of Science / 1990 / Science for all Americans / American Association for the Advancement of Science
American Association for the Advancement of Science / 1993 / Benchmarks for Science Literacy / American Association for the Advancement of Science
Baek, Y. S. / 2012 / A study on the action plans for STEAM education
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