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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국수학교육학회 초등수학교육 초등수학교육 제22권 제1호
발행연도
2019.1
수록면
83 - 94 (12page)

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우리나라 수학과 교육과정은 수학 수업에서 계산기를사용하도록 권장하고 있지만, 실제 초등학교 수학 수업에서 계산기는 거의 사용되고 있지 않다. 초등학교 수학 수업의 계산기를 사용에 대한 연구는 많지 않은 편이기 때문에, 초등학교 수학 수업에서 계산기 사용에 대한 실태를정확하게 파악하기 쉽지 않다. 이에 본 연구는 TIMSS 2015 4학년 평가에 참여한 국가들을 대상으로 초등학교수학 수업에서 계산기 사용이 어느 정도로 사용되고 있는지, 그리고 계산기 사용과 수학 성취도 간에 관련이 있는지를 분석하는 것을 목적으로 한다. 본 연구의 결과, 초등학교 4학년을 기준으로 우리나라는 국제적으로 수업 중에계산기를 사용하지 않는 편이고, 홍콩, 영국, 미국을 제외한 17개국에서 수학 수업 중의 계산기 사용과 성취도와의관계가 없었다. 이러한 결과를 바탕으로 초등학교 수학 수
#Elementary Mathematics #Calculators #Comparative Study #Mathematics Education #TIMSS 2015

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강영란 / 2013 / TI-73 계산기를 활용한 초등 5학년 수학 영재 학급의 수업 분석 / 초등수학교육 16(3):315~331 dbpia 강영란 / 2014 / 초등 영재 학생의 비례 추론 발달 단계에 따른 계산기 사용에 대한 행위 분석 / 학교수학 16(1):39~56 google schola 강영란 / 2015 / 교사의 도구적 오케스트레이션에 관한 활동이론적 분석: 계산기 기반 초등 수학 영재 수업을 중심으로 / 학교수학 17(2):273~287 google schola 교육과학기술부 / 2011 / 수학과 교육과정. 교육과학기술부 고시 제2011-361호 google schola 교육부 / 1992 / 국민학교 교육과정. 교육부 고시 제1992-12호 google schola

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