베이지안 다층 구조방정식 모형을 적용한 학생 및 학교수준 변인과 수학성취도의 관계 분석

이금호; 정혜원

doi:10.15753/aje.2016.06.17.2.177

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이금호 (한국행동과학연구소) 정혜원 (충남대학교)

저널정보: 서울대학교 교육연구소 아시아교육연구 아시아교육연구 제17권 제2호

발행연도: 2016.6

수록면: 177 - 205 (29page)

DOI: 10.15753/aje.2016.06.17.2.177

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2016

베이지안 다층 구조방정식 모형을 적용한 학생 및 학교수준 변인과 수학성취도의 관계 분석

이금호 , 정혜원 아시아교육연구 2016.06 학술저널

베이지안 다층 구조방정식 모형을 적용한 학생 및 학교 수준 변인과 수학성취도의 관계 분석

이금호 2016.01 학위논문

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본 연구는 PISA 2012 한국 자료를 이용하여 학생 및 학교수준의 변인과 학생의 수학성취도 간의 구조적 관계를 베이지안 다층 구조방정식 모형을 적용하여 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 학생수준에서 수학에 대한 불안이 낮을수록, 수학에 대한 주관적 규범, 수학 학습 의도 및 수학적 자아효능감이 높을수록 수학성취도가 높게 나타났다. 둘째, 수학에 대한 흥미가 수학성취도에 미치는 직접적인 효과는 유의하지 않았으나, 수학에 대한 불안은 직접적으로 영향을 주어 수학성취도를 낮추는 변인으로 나타났다. 셋째, 학교수준에서 수학교사 1인당 학생 수가 적은 학교일수록, 학교풍토에 영향을 미치는 학생요인이 긍정적일수록, 교사 사기가 높을수록 수학성취도가 높게 나타났다. 이상의 연구결과를 토대로 본 연구의 시사점과 추후 연구에 대해 제안하였다.

#PISA 2012 #수학성취도 #베이지안 다층 구조방정식 #math literacy #Bayesian multilevel structural equation modeling

참고문헌 (56)

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[보고서] - 김경희 / 2010 / OECD 학업성취도 국제비교 연구(PISA 2009)결과보고서

[단행본] - 김달호 / 2015 / R과 WinBUGS를 이용한 베이지안 통계학 / 자유아카데미

[학술지(정기간행물)] - 김보미 / 2012 / 확장된 계획적 행동이론을 이용한 경영관련 전공 대학생의 학습의도에 관한 연구 - 학습목표와 취업스트레스의 역할을 중심으로 - / 대한경영학회지 25 (3) : 1399 ~ 1418

[학술지(정기간행물)] - 김성일 / 2008 / 한국 학생의 학업에 대한 흥미: 실태, 진단 및 처방 / 한국심리학회지: 문화 및 사회문제 14 : 187 ~ 221

[학위논문] - 김진하 / 2007 / 다층구조방정식모형을 이용한 학교효과 분석 연구 : PISA 2003 자료를 중심으로 / 박사 / 고려대학교 대학원

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이금호

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정혜원

소속기관 충남대학교

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