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The objective of the study was to determine the mediation effects of hope and grit in the relationship between human rights damage and self-esteem. A sample of students was recruited from two universities in Korea. For data analysis, SPSS PC+ and SPSS PROCESS macro were used. Frequency, reliability, correlation and mediating effect analysis were performed. Bootstrap technique was done to verify the mediating effect. Results showed as follows. First, grit, self-esteem and hope were negatively correlated with human rights damage, but grit, self-esteem and hope were positively correlated with each other. Second, hope and grit mediated in the relationship between human rights damage and self-esteem. For further research, it was discussed how university students who experienced human rights abuses could use grit and hope to maintain their lowered self-esteem.
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V. Eva / 2009 / Baseline differences in clinical symtomatology between ultra high risk subjects with and without a transition to psychosis / Schizophrenia Research 109(1-3):60~65
S. Hopgood / 2010 / Amnesty International Report 2009 : The State of the World's Human Rights, London : Amnesty International Publications / Journal of Human Rights Practice 2(1):151~165
K. Francesca / 2003 / Judicial deference under the human rights Act / European Human Rights Law Review 65(6):859~882
T. F. Smithyman / 2014 / Long-term psychosocial consequences of peer damage : from elementary to high school / School Psychology Quarterly 29(1):64~76
R. Seixas Sonia / 2013 / Bullies, Victim and bully -victims. Impact on health profile / EducacaoSociedade &Culturas 38(1):53~75
S. Hopgood / 2010 / Amnesty International Report 2009 : The State of the World's Human Rights, London : Amnesty International Publications / Journal of Human Rights Practice 2(1):151~165
K. Francesca / 2003 / Judicial deference under the human rights Act / European Human Rights Law Review 65(6):859~882
T. F. Smithyman / 2014 / Long-term psychosocial consequences of peer damage : from elementary to high school / School Psychology Quarterly 29(1):64~76
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