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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국생물교육학회 생물교육 생물교육 제47권 제2호
발행연도
2019.1
수록면
107 - 116 (10page)

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The purpose of this study was to analyze the question types and question-answer series that presented in pre-service biology teachers' microteaching. The types of questions were divided into questions to confirm information, questions to form understanding, and questions to promote reflection. The question-answer series were divided into independence relation, parallel relation, insertion relation and reconstruction relation. The subjects of this study were 14 pre-service biology teachers. As a result of analyzing the types of questions used by pre-service biology teachers, the questions that provided information were most frequently used. As a result of analyzing question-answer series, independence relation was most utilized. And next, parallel relation, reconstruction relation, insertion relation was utilized. These results showed that pre-service biology teachers are very limited in their ability to use the questions. Therefore, the result of this study showed that it is necessary to develop an educational program that can improve the questioning ability of pre-service biology teachers.
#J2

목차

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Baek, S / 2007 / A study on the development of the teaching competence scale for secondary school teachers / The 8Th International Conference On Educational Research, New Challenges in Higher Education Ⅱ( :301~317 google schola 조규성 / 2009 / 과학적 창의성 신장을 위한 교사발문의 개발 및 적용 - 고등학교 지구과학 교과 중심으로 - / 과학교육연구지 33(1):122~132 dbpia 조미영 / 2010 / 교수 학습 목적 및 과정에 따른 발문 유형 분석: 과학교사 사례연구 / 학습자중심교과교육연구 10(2):407~428 google schola 최취임 / 2012 / 초등 과학 수업에서 나타나는 교사의 발문에 대한 인식과 실제 수업 분석 / 초등과학교육 31(1):57~70 dbpia 최일선 / 2006 / 소집단 과학 활동에서의 유아 교사의 질문형태 분석 / 한국영유아보육학 (44):59~80 dbpia

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