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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국정보교육학회 정보교육학회논문지 정보교육학회논문지 제23권 제3호
발행연도
2019.1
수록면
273 - 282 (10page)

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본 연구에서는 우리나라의 컴퓨터교육의 국가적인 추진 경과를 분석하여 시기별 추진 주체와 주요 내용에 대한 분석을 실시하였다. 이를 토대로 2015개정교육과정을 통해 적용되고 있는 소프트웨어교육의 제한점과 차기교육과정 개정 논의에서 반영되어야할 시수와 내용체계를 비롯하여 교수학습내용의 위계를 구성하는 방안을 제시하고 있다. 우리나라의 경우 사실상 1995년부터 본격적인 컴퓨터교육이 추진되었다는 점에서 세계적으로 선도적으로 시행되었다고 할 수 있으며, 최근 개정된 교육과정을 기반으로 컴퓨터교육을 통한 미래인재를 양성하기 위한 노력을 통해 교육에서의 선도적인 역할을 수행하기 위한 노력을 경주하고 있다. 다만, 프로그래밍 교육을 통한 문제해결력 신장 뿐만 아니라 컴퓨팅에 대한 소양능력을 강화하여 균형있는 컴퓨터교육의 역량이 강화될 수 있도록 추진되어야 하며, 이를 위한 충분한 시수가 확보되어야 할 것이다.
#Software Education #Subject Establishment #Mandatory Curriculum #Instructional Design

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참고문헌 (23)

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정영식 / 2015 / 초등학생을 위한 SW 교육과정 표준 모델 개발 / 정보교육학회논문지 19(4):467~480 dbpia KERIS / 2000 / A public hearing materials book on how to strengthen the use of ICT in elementary and secondary school google schola Kim, C. / 2016 / Development of Standard Model of Curriculum for Information Education google schola Kim, G. / 2017 / Study on the Development of Information Curriculum google schola Kim, H. / 2017 / Level and Implications of Educational Informatization in Korea through OECD PISA 2015 google schola

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