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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
국제한국어교육학회 한국어 교육 한국어 교육 제30권 제3호
발행연도
2019.1
수록면
21 - 49 (29page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2020

한국어능력시험의 사회적 단면에 관한 연구 : 비판적 담론분석과 평가사용논증을 중심으로
박수현 영어영문학과 2020.01 학위논문

2019

한국어능력시험의 학문 목적 사용에 관한 타당화 - 평가사용논증 모형을 중심으로-
박수현 한국어 교육 2019.01 학술저널

초록· 키워드

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The test of proficiency in Korean, TOPIK, is to set a Korean language learning path for those who do not use Korean as their first language, and to promote the Korean language by officially evaluating Korean language. Although other uses have been identified, this article focuses on the primary intended use of TOPIK in tertiary level academic settings, e.g. university admission and graduation. With an increasing concern about the test use and consequence, it draws on the structure and rationale of Bachman and Palmer’s (2010) assessment use argument, AUA, and investigates the consequences of using an assessment and the decisions that are made on TOPIK scores in university settings. Backing is collected from government documents and in-depth interviews with stakeholders to support the articulated claims and the related warrants. Based on the TOPIK’s AUA conceptual framework, the findings provided that claim 1 and claim 2 were partially supported, in that the test developer’s intended goals for the TOPIK in academic settings were only achieved to a certain degree.

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