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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
국제한국어교육학회 한국어 교육 한국어 교육 제30권 제1호
발행연도
2019.1
수록면
159 - 186 (28page)

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This study aims to improve the translation capability of Korean majors in Chinese universities, and to explore more effective strategies to guide teaching. At present, although the Korean language education in Chinese universities attaches great importance to the training of the learners’ translation capability, teaching methods are still limited and outdated. Moreover, Korean majors in Chinese universities are learning Korean in the form of KFL (Korean as a foreign language), so the language environment that can be provided to learners in their daily life is also limited. In order to overcome the existing problems in Korean translation education, it is necessary and urgent to find out more effective learning strategies of Korean-Chinese and Chinese-Korean translation and to use them to guide teaching. By means of questionnaires, the study analyzes the current teaching methods used in Korean translation education in Chinese universities. The results show that both teachers and students show positive attitudes towards the use of new teaching methods and strategies to guide the learning process in the translation education. Therefore, systematic and long-term learning strategy training is necessary in order to improve learners’ language proficiency and their independent learning capabilities. This study is centered on Korean majors in Chinese universities, and explores effective teaching-learning schemes using meta-cognitive strategies for the development of Korean translation teaching based on CALLA. Therefore, this study first reveals the theoretical background of meta-cognition theory and discusses the environment of Korean translation education in Chinese universities. Furthermore, it explores the teaching principles and the teaching-learning direction and procedure of the meta-cognition strategy in Korean translation education based on CALLA. Finally, after the training of students’ meta-cognition learning strategy, the author concludes that this strategy has produced positive results for Korean translation teaching.

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강보선 / 2007 / 한국어 교육에서의 통역 교육 연구베트남에서의 통역 교육을 중심으로 / 한국어교육 18(2):155~175 dbpia 고암 / 2009 / 통역번역대학원의 한국어 교육 연구 : 중국인 학습자의 경우를 중심으로 google schola 고효정 / 2016 / 중국인 학습자를 위한 한국어 통번역 교육 과정 연구 google schola 권상미 / 2017 / 전략기반 통역수업의 교수요목 설계를 위한 실행연구-한영 동시통역을중심으로 google schola 금지아 / 2013 / 원문 텍스트 구조 분석에 따른 중한 번역 교육 방법론 / 번역학연구 14(5):43~66 Crossref

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