NIE를 경험한 한국과 독일 대학생의 학교 NIE에 대한 인식 비교 연구 : 환경, 효과, 지향점에 대한 심층인터뷰 결과를 중심으로

이화행

doi:10.47020/JLC.2019.11.23.4.103

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이화행 (동명대학교)

저널정보: 부산울산경남언론학회 지역과 커뮤니케이션 지역과 커뮤니케이션 제23권 제4호

발행연도: 2019.11

수록면: 103 - 131 (29page)

DOI: 10.47020/JLC.2019.11.23.4.103

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본 연구의 목적은 NIE를 경험한 한국과 독일의 대학생들이 학교 NIE의 환경 및 효과, 지향점에 대해 어떻게 인식하고 있는지를 규명하는 데에 있다. 독일과의 비교를 통해 우리나라 학교 NIE에 던지는 시사점을 제시하고자 하였다. 연구의 주요 결과를 보면, NIE의 장점에 대한 인식에서 한국 응답자들이 사회변화에 대한 분석력 향상에 도움, 유용한 정보 습득 및 지식 향상, 비판적 기사 읽기와 다른 견해 수용 능력을 제시한 반면, 독일 응답자들은 시의적 이슈 활용성과 분석 학습방법 습득 등의 장점을 제시하였다. NIE의 개선점에 대한 인식에서 한국 응답자는 교사의 특정 신문 선호의 문제를 제기하고, 독일 응답자들이 지도교사 성향에 따른 중립성 저해 문제를 개선점을 제기하고 있어서 양국간에 유사성이 나타났다. NIE의 효과 중 신문이용 및 신문구독 효과에 대한 인식 결과는 한국 응답자들이 대체로 긍정적인 인식을 하고 있었으나, 독일의 경우에는 산업적 효과에 대해 일부 응답자가 부정적인 인식을 보여서 양국간 차이를 보였다. NIE의 미디어 비판적 해독 능력 향상 효과에 대한 인식에서는 한국과 독일의 응답자들 모두에게서 공통적으로 긍정적인 반응이 보였다. NIE의 핵심 목표 인식에서는 한국 응답자들이 수용자 인식개선, 흥미유발, 사회 참여 유도를 제시한 반면, 독일 응답자들은 시의적 이슈에 대한 관심 및 비판적 시각과 사고능력 형성을 제시하여 차이를 보였다. NIE 활성화를 위해서 정부, 학교, 신문사가 해야 할 노력에 대해서는 두 가지 즉, NIE의 독립 교과목 지정과 신문의 무상 제공에 있어서 양국 응답자의 공통적인 인식을 확인할 수 있었다.

The purpose of this study is to find out how Korean and German college students who have experienced school NIE understand the environment, effect and direction of NIE. In addition to providing basic data on German media education through comparison with Germany, this study also suggests the implications for the Korean school NIE by comparing the differences between the two countries. The main findings of the study show that in the recognition of the strengths of the NIE, Korean respondents provided analytical skills for social change, acquisition of useful information and knowledge, reading critical articles and accepting other views, while German respondents The advantages of using medical issues and acquiring analytical learning methods were presented. In recognition of the NIE"s improvement, Korean respondents raised the issue of teachers" preference for a particular newspaper, while German respondents raised the problem of impeding neutrality due to the teacher"s disposition. Among the NIE"s effects, Korean respondents generally recognized positively about the effect of newspaper use and newspaper subscription. However, in Germany, some respondents showed firmly negative recognition of the industrial effect, showing a difference between the two countries. Recognition of the NIE"s ability to improve media critical decipherment had a positive response in common between both Korean and German respondents. In recognition of the core objectives of the NIE, Korean respondents presented improved awareness of the audience, inducement of interest, and inducement of social involvement, while German respondents presented differences in suggesting interest in timely issues, forming critical views and thinking skills. Two efforts on government, school, and newspaper companies to revitalize the NIE could confirm the common recognition of respondents in both countries in designating NIE"s independent courses and providing newspapers free of charge.

#학교 NIE #독일의 NIE #신문활용교육 #미디어교육 #School NIE #NIE Effect #NIE in Germany #Media Literacy

참고문헌 (33)

참고문헌 신청

강명선 / 2013 / 신문활용교육(NIE)면에 대한 조선일보와 한겨레신문의 프레임비교연구 / 미디어와 교육 3(1):7~38

강진숙 / 2005 / 미디어 능력의 개념과 촉진 사례 연구: 독일의 연방 프로젝트 ＂학교를 네트워크로(Schulen ans Netz)＂를 중심으로 / 한국언론학보 49(3):52~79

강진숙 / 2010 / 미디어교육 참여 경험에 대한 Q방법론적 연구: 미디어교육 대학원생 학습자를 중심으로 / 한국방송학보 24(3):7~49

김경환 / 2011 / NIE 강사 육성시스템 제도화에 관한 연구

김광재 / 2013 / 디지털교과서 도입에 따른NIE 활성화 방안 연구 : 전문가 심층인터뷰를 중심으로 / 한국언론학보 57(6):263~296

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