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자료유형
학술저널
저자정보
장지현 이신동 (순천향대학교)
저널정보
한국전시산업융합연구원 한국과학예술융합학회 한국과학예술융합학회 Vol.37 No.5
발행연도
2019.12
수록면
305 - 318 (14page)
DOI
10.17548/ksaf.2019.12.30.305

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본 연구는 유아 드로잉(drawing)의 인지과정 기반으로 유아 드로잉 활동과 작업기억의 관계에 대한 이론적 규명 및 유아 작업기억을 활용한 유아 드로잉 교육 프로그램의 개발을 목적으로 실시된 연구이다. 작업기억의 개념과 작업기억의 작용에 있어 M-용량과 스키마의 구조성에 대하여 개념을 정리한다. 드로잉 지도체제에 대한 24차시 작업기억 역할을 바탕으로한 유아 드로잉 프로그램을 구성하고 교수방법을 제시하였다. 2차시 프로그램을 통해 작업기억역할을 활용한 유아 드로잉 효과를 평가하여 보았다. 그 결과 작업기억을 자극하는 교수 방법 드로잉수업은 사전 드로잉활동에 작품의 결과가 복잡해지고 정교화된 것을 알 수 있다. 작업기억을 활용한 드로잉 수업은 유아의 드로잉표현의 향상 및 유아 작업 기억 전반에 긍정적 영향을 미치고 있다는 평가할 수 있다.
본 연구는 유아 드로잉인지과정에서 작업기억의 작용 과정을 명확히 하고 이를 실제 교육 프로그램을 통해 적용해 보는 것이다. 드로잉의 결과는 M-용량의 크기의 확장을 통해 향상을 기대할 수 있으며 이는 작업기억의 유지, 조작, 통합을 위해 관찰, 지각, 부호화의 과정과 정신자원의 장기기억으로의 전환 등에 의해 영향을 받는다. 작업기억의 집행기능의 억제, 수정, 보완의 과정을 통해 향상을 시도할 수 있다. 유아드로잉 인지 과정에서 스키마 수의 최대치를 동시에 활성화 하면서 작업기억의 M-용량의 크기를 확장시킨다. 유아 드로잉은 작업기억의 용량을 확장 시키는 효과적인 활동이 될 수 있을 것이다.
#Working Memory(작업기억) #Drawing Education Program for Infant(유아 드로잉 교육 프로그램) #Mental Capacity(M-용량) #Schemes(스키마) #Combined Education(복합교육)

목차

Abstract
국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유아 드로잉 활동과 작업기억의 효과
Ⅲ. 드로잉 지도체계 및 작업기억 촉진 프로그램 구성요소
Ⅳ. 작업기억 촉진을 위한 유아 드로잉 프로그램
Ⅴ. 결론 및 제언
Reference

참고문헌 (23)

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안성우 / 2011 / 작업기억의 발달에 대한 실증적 연구 - 음운기억과 중앙집행기 발달을 중심으로 - / 언어치료연구 20(1):69~85 dbpia Baddeley, A. D. / 2003 / Working Memory and Language:an Overview / Journal of Communication Disorders 36 google schola Cherney, I. D. / 2006 / Children's Drawings: A Mirror to Their Minds / Educational Psychology 26 google schola Cox, M. . V. / 1986 / Young Children's Human Figure Drawing: Cross-Sectional and Longitudinal Studies / Educational Psychology 6 google schola Diamond, A. / 2013 / Executive Functions / Annual Review of Psychology 64 google schola

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