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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
최현종 (서원대학교)
저널정보
한국디지털콘텐츠학회 디지털콘텐츠학회논문지 디지털콘텐츠학회논문지 제21권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
63 - 70 (8page)
DOI
10.9728/dcs.2020.21.1.63

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본 연구는 2015 개정 교육과정의 중학교 정보 교육과정과 세 가지 종류의 정보 교과서의 문제 해결과 프로그래밍 단원 관련 내용을 대상으로 텍스트 마이닝 방법으로 핵심 개념을 비교 분석하였다. 중학교 정보 교육과정과 교과서의 단원을 워드 클라우드와 단어 빈도 분석을 통해 핵심 개념을 추출하였고, 교육과정과 교과서간의 핵심 개념에 대한 분석을 통해 교과서에서 강조하고 있는 개념들을 확인하였다. 또한 교육과정과 교과서의 문장에 포함된 단어들의 연관 분석을 통해 핵심 개념이 어떻게 서로 연관되어 사용되고 있는지도 확인하였다. 분석 결과 교육과정에서 제시된 핵심 개념과 연관 개념들이 세 가지 종류의 교과서에서도 비슷한 중요도로 사용되고 있었지만, 교과서에 따라 핵심 개념과 연관 개념들이 서로 조금씩 상이하다는 것을 발견하였다.
#2015 개정 교육과정 #연관 분석 #빈도 분석 #정보 교과 #교과서 분석 #2015 revised curriculum #Association analysis #Frequency analysis #Informatics subject #Textbook analysis

목차

[요약]
[Abstract]
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 관련 연구
Ⅲ. 연구의 설계
Ⅳ. 연구의 결과
Ⅴ. 결론
참고문헌

참고문헌 (19)

참고문헌 신청
Ministry of Education, and Ministry of Science / 2015 / ICT and Future Planing, Plan for human resource development for SW-oriented society google schola T. W. Lee / 2016 / Informatics Education / Hanbit Express google schola 정하나 / 2018 / 컴퓨터·정보 리터러시 관점에서의 소프트웨어 교육 교재 분석 / 정보교육학회논문지 22(4):473~489 dbpia 강오한 / 2013 / 공업계 고등학교 ‘정보 기술 기초’ 교과서의 분석 / 한국콘텐츠학회 논문지 13(3):485~494 dbpia 유병건 / 2016 / 2015 개정 교육과정의 컴퓨팅 시스템 단원의 집필에 대한 시사점 / 컴퓨터교육학회 논문지 19(2):31~40 dbpia

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