무용전공 대학생의 정서조절, 정서반응 및 수업참여의 구조적 관계

공진희

doi:10.14801/jkiit.2020.18.4.121

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자료유형: 학술저널

저자정보: 공진희 (조선대학교)

저널정보: 한국정보기술학회 한국정보기술학회논문지 한국정보기술학회논문지 제18권 제4호(JKIIT, Vol.18, No.4)

발행연도: 2020.4

수록면: 121 - 128 (8page)

DOI: 10.14801/jkiit.2020.18.4.121

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본 논문의 목적은 무용전공실기 시간에 대학생들의 정서조절 전략이 정서를 통해 수업참여에 영향을 미치는 구조적 관계를 검증하는 데에 있다. 연구대상은 무용전공 대학생 457명(남학생=82명, 여학생=375명)이며, 기술통계, 확인적 요인분석, 상관분석 및 구조방정식모형을 통해 자료를 분석하였다. 구조방정식모형 분석의 결과에서, 인지적 재평가 전략은 수업참여에 긍정적인 영향을 주었으나 표현 억제전략은 수업참여에 영향을 주지 않는 것으로 나타났다. 결론적으로, 무용시간에 스트레스를 유발하는 상황에 대한 대학생들의 인지적 재평가 전략이 긍정적 정서 및 수업참여 수준을 촉진함을 확인하였다.

#university dance education #emotional regulation #emotion response #engagement in class

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J. J. Gross / 2001 / Emotion Regulation in Adulthood : Timing is Everything / Current Directions in Psychological Science 10(6):214~219

J. J. Gross / 2007 / The handbook of Emotion Regulation / Guilford Press

D. W. Kang / 2014 / Influence of College Students’ Participation in Dance on Physical Self Concept and Class Awareness / The Korean Journal of Dance Research 14(2):35~42

김종운 / 2014 / 대학생의 정서지능과 진로결정의 관계에서 진로결정 자기효능감과 진로장벽의 매개효과 / 상담학연구 15(1):279~300

H. J. Jeong / 2000 / The Effect of The Dance Education on the Sub-Factors of The Emotional Intelligence / The Korean Journal of Dance Research 11(1):125~135

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공진희

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