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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육정치학회 교육정치학연구 교육정치학연구 제27권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
119 - 143 (25page)

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본 연구는 실제 학교폭력 처리 과정에서 교사와 교장의 행동 양태를 분석하여 지도성 발휘가 필요한 지점을 찾아내고 학교 갈등관리 지도성을 심층적으로 파악하는데 목적이 있다. 본 연구결과, 해당 담임 교사는 학교폭력 처리 과정에서 과도한 업무와 역할을 요구받고 있었고, 부정적인 정서적 경험을 받고 있었다. 학교장은 공립 인문계 고등학교 경영에 있어서 학교폭력 사안이 그다지 중요하지 않다고 인식하고 있었고, 학부모와 학교와의 갈등과 학부모와 교사와의 갈등에서 적당히 감정을 받아주면서 일회적인 대응을 하는데 그쳤다. 이러한 임기응변식 대응은 사건의 이해를 왜곡하여 학부모들 간 그리고 학부모와 교사 간의 갈등을 부추기는 결과를 낳았다. 연구결과를 바탕으로 학교폭력 사안에서 나타난 갈등을 효과적으로 대처하기 위한 학교 갈등관리 전략에 대한 제언을 하였다.
#school violence #teacher #school principal #conflict management #leadership

목차

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참고문헌 (47)

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고명석 / 2000 / 학교조직의 갈등관리전략에 관한 일고찰 / 교육연구 19:55~66 google schola 교육부 / 2017 / 2017년 1차 학교폭력 실태조사 결과 발표 google schola 교육부 / 2017 / 학교폭력 사안처리 가이드북 / 교육부 google schola 김동은 / 2014 / 학교폭력 사안처리와 관련한 초등학교 교사의 인식과 대응 양상 google schola 김병찬 / 2012 / 학교폭력문제 해결에 있어 교원의 역할과 책임에 관한 소고 / 한국교원교육연구 29(3):19~47 dbpia

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