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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국수학교육학회 수학교육 논문집 수학교육 논문집 제33권 제4호
발행연도
2019.1
수록면
445 - 453 (9page)

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성별(性別)은 사회 및 문화적 배경에 따라 그 역할과 의미가 다르게 해석될 수 있다. 성별에 대한 이해는 수학 교육연구 방향을 변화시킬 수 있다는 전제를 바탕으로 본 연구에서는 문헌연구방법을 적용하여 국내 수학 교육 선행 연구에 있어 성별이 어떻게 해석되고 있는지를 확인하였다. 특히 본 연구에서는 실증주의적 관점을 바탕으로 한 예측모델, 구성주의적 관점을 바탕으로 한 성별 스키마 모델, 역사적 관점을 바탕으로 한 문화 역사적 구성 모델, 포스트모더니즘 관점을 바탕으로 한 포스트모더니즘 모델에서의 성별 연구 방법에 대한 분석을 토대로 선행 연구를 분석하여 국내 수학 교육 연구의 동향을 파악하였다. 분석 결과 국내 수학 교육에서 성별은 생물학적 차이로 인식되고 있으며, 통계적 분석 기법을 활용하여 성별과 수학 교육의 관련 요소 분석이 주를 이루고 있음을 확인하였다. 이에 향후 수학 교육에 있어 성별의 역할을 해석할 수 있는 다양한 접근법이 필요하다는 시사점을 얻을 수 있었다.
#Sex #Gender #Mathematics education #Postmodernism

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강혜정 / 2004 / 이공계 기피 현상에 대한 실태와 원인 및 그 대처 방안 google schola 권승아 / 2018 / 인지진단모형에 의한 TIMSS 2015 수학 문항의 성별 차별기능문항 탐색 / 교육과학연구 49(1):61~82 dbpia 권오남 / 1997 / 수학 검사의 난이도에 따른 성별 학업성취도 / 수학교육학연구 7(1):199~209 google schola 권오남 / 2005 / 양성평등 수학 학습 프로그램 개발에 관한 이론적 고찰 / 한국학교수학회논문집 8(1):55~75 google schola 김연미 / 2017 / 공과대학 신입생들의 공간 시각화 능력의 수학 성취도와의 관계와 문제해결 전략 및 성별 차이에 관한 연구 / 인지과학 28(3):149~171 dbpia

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