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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국수학교육학회 수학교육 논문집 수학교육 논문집 제34권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
41 - 68 (28page)

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본 연구의 목적은 담론적 역량 개발을 위한 교사교육 프로그램을 경험한 예비교사의 수업 계획과 수업 실행 간 관계및 수업 과정에서 요구되는 담론적 역량에 대한 인식을 분석하는 것이다. 이를 위해 예비수학교사 15명을 대상으로담론적 역량 개발을 위한 [수학교수론]을 경험하게 하고, 직접 수업을 실행하고 담론을 분석하는 과정을 포함한 파이널 프로젝트를 연구 자료로 수집․분석하였다. 분석 결과, 예비교사들은 예상치 못한 교수․학습 상황을 경험함으로써 수업 계획과 수업 실행 간 차이를 인식하였으며, 프로그램을 통해 학습한 담론적 역량의 중요성을 인식하고 자신의 수업과 연결시켜 반성하는 것을 볼 수 있었다. 이러한 결과는 지식과 실행을 통합하는 교수법 개발에 도움을 줄수 있는 담론적 역량의 존재가능성과 이를 함양해야 하는 중요성과 필요성을 수학교사가 인식하는 데 기여했다고 볼수 있으며, 향후 담론적 역량 개발을 위한 교사교육 프로그램에 관한 실질적인 아이디어를 제공하였다고 볼 수 있다.
#teacher education #class plan #class practice #PCK #discursive competency

목차

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참고문헌 (32)

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곽주철 / 2008 / 평면도형에 대한 교사의 PCK와 수업 실제의 비교 분석 / 학교수학 10(3):469~487 google schola 교육부 / 2015 / 중학교 수학교육과정, 고시 제2015-74호, 별책 8 / 교육부 google schola 김동중 / 2019 / 교사의 담론적 역량의 개념화를 위한 사례 연구 / 학교수학 21(2):291~318 Crossref 김민지 / 2012 / 도형의 닮음에 대한 교사의 PCK와 실제수업의 비교 분석 google schola 김방진 / 2011 / 소수 나눗셈에 대한 교사의 PCK와 실제 수업의 분석 / 한국초등수학교육학회지 15(3):533~557 dbpia

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