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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김규식 (중앙대학교) 이동훈 (중앙대학교) 송해덕 (중앙대학교)
저널정보
한국교원교육학회 한국교원교육연구 한국교원교육연구 제33권 제2호
발행연도
2016.6
수록면
181 - 207 (27page)

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본 연구는 플립드 러닝(Flipped Learning)을 효과적으로 운영하기 위해 필요한 교사의 역량을 탐색하는데 목적이 있다. 플립드 러닝에서 교사는 다양한 형태의 사전 학습 자료를 개발할 수 있어야 하고, 온?오프라인 학습 환경을 조성하고 학생의 특성과 과제 유형에 따라 적절한 교수전략을 구현해야 하므로 전통적 수업에서보다 더 다양한 역량이 요구된다. 이에 교사의 수업역량과 관련된 선행연구 분석과 인터뷰를 통해 플립드 러닝 수업을 위해 요구되는 교사의 역량 초안을 도출하고 초?중등 교사 패널을 대상으로 델파이 조사를 실시하여 역량을 확인하였다. 그 결과 플립드 러닝의 3단계에 따른 총 8개 역량 요소와 24개 역량 지표를 도출하였다. 즉, 수업 전 단계에서는 학습 설계 역량, 학생 관리 역량이 보다 강조되며, 수업 중 단계에서는 학생 활동 촉진 역량, 학생 수행 조절 역량, 교사 태도 역량, 의사소통 촉진 등이 필요함을 제시하였다. 수업 후 단계에서는 심화 학습 지원 역량, 학습 평가 역량이 도출되었다. 이상의 연구결과는 플립드 러닝의 수업 단계에 따라 요구되는 일반적인 역량 요소를 정의한 것으로, 역량 중심의 교수활동 설계와 운영을 위한 기초자료를 제공한다는 점에서 의의를 갖는다. 연구결과는 플립드 러닝을 계획하는 교사 본인의 역량 진단 지표로서의 활용 가능성과, 플립드 러닝을 위한 역량 기반 교사연수 프로그램 개발의 필요성에 대한 시사점을 제공할 것으로 기대된다.
#플립드 러닝 #교사 역량 #델파이조사 #교사연수 #Flipped learning #Teacher competency #Delphi survey #Teachers' training

목차

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길형석 / 2001 / 학습자중심 교육에서의 교수원리 / 학습자중심교과교육연구 1:2~30 google schola 김보경 / 2014 / 교직수업을 위한 역진행 수업모형 개발 / 교육종합연구 12(2):25~56 google schola 김세리 / 2011 / 이러닝 교수설계자의 기획 및 분석 역량 모델 개발 연구 / 교육방법연구 23(1):77~106 dbpia 김현진 / 2013 / 역량기반 교육과정 개발의 사례:스마트교육 교원연수를 중심으로 / 교원교육 29(3):279~299 dbpia 노혜란 / 2004 / 인적자원개발을 위한 교수 역량(teaching competency) 모델 개발 / 고용직업능력개발연구 7(2):1~28 google schola

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