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저널정보
한국생태유아교육학회 생태유아교육연구 생태유아교육연구 제19권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
147 - 172 (26page)

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본 연구는 플립러닝의 특징과 장점을 기반으로 영유아발달 강좌에 플립러닝 기반 수업모형을 개발하여 한 학기동안 적용하였다. 플립러닝 기반 수업과 일반 강의식 수업의 효과성을 비교하기 위해 실험연구 설계를 적용하여 예비교사의 학습몰입, 자기주도학습, 수업만족도의 변화를 알아보았다. 이를 위해 U, B시 소재 영유아발달을 수강하는 예비유아교사 60명을 대상으로 학습효과 관련 설문지를 조사·분석하였다. 연구결과, 플립러닝 기반 수업은 예비교사의 학습몰입, 자기주도학습, 수업만족도에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 플립러닝 기반 수업이 대학교육에서 전통적인 교수중심의 강의식 수업에 대한 효과적인 대안 중 한가지로서의 가능성을 충분히 보이며 학습자 중심의 교육환경을 보다 활성화시키는데 기여할 것이라고 판단된다. 또한 예비교사의 질적 수준을 향상시키고, 핵심역량을 갖춘 우수 교원을 양성하는데 기여할 수 있는 의미 있는 교수학습방법임을 시사한다.
#flipped learning #learning immersion #self-directed learning #class satisfaction #pre-service early childhood teacher

목차

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참고문헌 (40)

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곽윤경 / 2019 / 예비유아교사를 위한 플립러닝 음악수업 교수안 개발 및 적용 google schola 권민정 / 2015 / 동료지도 기반 중학 영문법 플립러닝 수업 사례 및 참여 학습자의 태도 변화에 관한 연구 google schola 권희주 / 2002 / 가상대학의 수업에서 학습자의 학습양식 및 자기주도적 학습태도와 학업성취도의 관계 분석 google schola 김남익 / 2014 / 대학에서의 거꾸로 학습(Flipped learning) 사례 설계 및 효과성 연구: 학습동기와 자아효능감을 중심으로 / 교육공학연구 30(3):467~492 google schola 김동일 / 2009 / 대학 교수가 바라본 고등교육에서의 대학생 핵심역량: 서울대학교 사례를 중심으로 / 아시아교육연구 10(2):195~214 Crossref

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