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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국교육평가학회 교육평가연구 교육평가연구 제32권 제4호
발행연도
2019.1
수록면
603 - 624 (22page)

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본 연구는 Stufflebeam이 제시한 CIPP 모형의 7가지 철학과 윤리 강령을 토대로 CIPP 모형을 활용하여 평가(연구)를 수행할 때 핵심적으로 중시하여야 하는 4가지 지향 원칙으로 프로그램 개선 지향, 이해관계인의 관여 지향, 가치 지향, 다양한 자료 지향 원칙을 제시하였다. 다음으로, 국내 CIPP 모형 활용 평가나 연구들이 이러한 원칙들을 어느 정도 적용하고 있는지를 분석하였다. 종합적으로 판단할 때 국내 연구들은 프로그램 개선 지향 원칙만을 어느 정도 적용하고 있으며, 나머지 다른 원칙들은 제대로 반영하고 있지 못한 실정이다. 본 연구 결과는 국내에서 CIPP 평가 모형에 대한 이론적 이해를 높이고 CIPP 모형의 가치와 장점을 충분히 활용하기 위한 유용한 지침을 제공할 것이다.
#rogram evaluation #the CIPP evaluation model #the orientation principles of the CIPP evaluation model

목차

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강윤희 / 2015 / CIPP 평가모형에 근거한 2014년 서울형 자유학기제 평가:중학교 진로교육과 진학지도를 중심으로 / 교육문제연구 28(4):195~232 dbpia 고지훈 / 2014 / 학교 연계 박물관교육에 있어서 아웃-리치 프로그램(Out-reach Program)의 현황과 CIPP 평가모형 기반의 문제점 분석 / 박물과교육연구 11:33~61 google schola 김미진 / 2017 / CIPP모형을 활용한 학습공동체 평가: 대학 튜터링 프로그램 사례를 중심으로 / 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 7(5):369~379 dbpia 김보경 / 2011 / CIPP 평가모형에 따른 초등학교 방과후 컴퓨터 교육의 효과성 분석 / 한국컴퓨터정보학회 하계학술대회 논문집 19(2):253~256 dbpia 김보화 / 2018 / CIPP 평가모형을 적용한 어린이집 보수교육프로그램 평가 / 한국산학기술학회논문지 19(2):270~278 dbpia

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