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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국문화교육학회 문화예술교육연구 문화예술교육연구 제14권 제5호
발행연도
2019.1
수록면
103 - 120 (18page)

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현대 해석학의 논의에서 끊임없이 논쟁거리가 되고 있는 문제 중 하나는 ‘해석이 반드시 필요한가?’이다. 이러한 논의는 자연스럽게 미술관에서의 작품 해석을 어디까지 교육적으로 지원해주어야 하는 문제와 관련이 있다. 미술관에서의 작품이나 텍스트의 해석 행위가 관람객이나 독자의 이해를 돕기도 하지만, 다른 한편으로는 감상의 폭을 제한함으로써 작품이나 텍스트에 대한 이해를 방해하기도 한다. 미술관의 예술작품을 해석하는 행위는 관람객과 예술작품 간의 상호작용을 이끌기도 하지만 때로는 그들의 관계를 분리한다. 본 연구에서는 현대 해석학과 미술관교육에서 끊임없이 제기되고 있는 해석행위에 대한 문제를 Sontag의 평론집 「해석에 반대한다 (200 2)」속에 제시되는 감성학적 관점에서 검토하였다. 먼저 미술관에서의 전시해설과 해석에 대한 논의에 대해 살펴본 뒤, 해석행위에 대한 Sontag의 비판적 논의를 살펴보았다. Sontag은 예술작품에서 어떤 의미나 가치를 찾으려고 하는 해석 행위를 비판하고, 예술작품을 있는 그대로 경험할 것을 강조하고 있다. Sontag에 따르면 너무 체계화된 이론과 논리는 예술작품에로의 감성적 접근 자체를 차단할 수 있고 경우에 따라서는 이론가들의 폭력성에 의해 작품해석들이 이루어지게 된다. 이러한 입장은 미술관교육에서 관람객들이 어떻게 작품을 그리고 작품해석의 문제를 대할 수 있게 할 것인가의 문제와 관련된다.
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참고문헌 (29)

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강창숙 / 2004 / 한국 박물관의 역사적 변천에서 나타나는 근대성과 탈근대성 / 한국지역지리학회지 10(4):833~850 dbpia 김형숙 / 2007 / 시각문화 맥락 속에서 미술관의 커뮤니케이션 / 2007 InSEA ASIAN REGIONAL CONGRESS :233~240 google schola 나유미 / 2008 / 박물관 및 미술관 전시해설사의 역할에 관한 연구 google schola 류재만 / 2005 / 어린이를 위한 전문 도슨트에 대한 연구 / 미술교육연구논총 18(1):49~68 dbpia 박응희 / 2009 / 박물관교육방법으로서의 ‘해설’에 대한 교육학적 논의 / 교육사상연구 23(1):97~111 dbpia

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