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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국스포츠정책과학원 체육과학연구 체육과학연구 제30권 제4호
발행연도
2019.1
수록면
856 - 874 (19page)

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[목적] 본 연구의 목적은 예비체육교사 멘토의 스포츠멘토링 참여가 어떠한 교육적 의의를 지니며, 그에 영향을 미치는 요인은 무엇인지 탐색하는 데 있다. [방법] 이를 위해 스포츠멘토링에 참여한 예비체육교사 멘토 4명, 그리고 그들과 매칭된 초등학생 멘티 4명을 연구 참여자로 선정하여 비참여관찰(일지), 심층면담, 현지문서를 통해 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 사례 기록으로부터 상위범주를 귀납적으로 도출하였다. [결과] 스포츠멘토링에서의 멘티교육 경험으로부터 예비체육교사 멘토는 교수 지식, 환경 지식, 학생 지식을 포함하는 실천적 교육 지식을 습득하며, 멘티 중심의 스포츠멘토링을 실천하는 정의적 성장을 경험하는 것으로 드러났다. 이러한 멘토의 교육적 성장에는 체계적인 프로그램을 통한 경험 학습, 예비체육교사 멘토로서의 개인적 성찰(긍정적 상호작용/부정적 영향 인식)이 중요한 요인으로 작용하였다. [결론] 스포츠멘토링은 스포츠의 교육내용과 멘토링의 교육구조 특성이 동시에 활용될 수 있는 독특한 스포츠교육 형태로서, 강의식 수업 형태와는 구분되는 친(親)학습자적 교육 경험을 제공할 수 있다. 이는 현 시행 중인 다양한 스포츠교육 프로그램과는 별개로 교육실습 경험을 제공하는 예비교사교육 프로그램으로서의 대안적 역할을 할 수 있을 것이다.
#sports mentoring #pre-service PE teacher #practical knowledge #experiential learning

목차

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참고문헌 (63)

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안혜리 / 2013 / 예비교사의 ‘미술 멘토링’ 경험에 관한 질적 연구: 멘토의 인식을 중심으로 / 조형교육 (46):199~226 dbpia Armour, K. M. / 2007 / Effective professional development for physical education teachers : The role of informal, collaborative learning / Journal of teaching in physical education 26(2):177~200 google schola Arnold, P. / 1997 / Sport, ethics and education / Bloomsbury Publishing google schola Bae, H. O. / 2012 / An Analysis of Mentoring Effects on Korean Adolescents’Maladjustment to School / Journal of Evaluation on Counseling 5(2):27~46 google schola Bandura, A. / 1977 / Social learning theory / Prentice-Hall google schola

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