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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 한국유아교육연구 제22권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
303 - 326 (24page)

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본 연구는 하브루타 토론 활동이 보육교사의 비판적 사고 성향과 문제해결력을 향상하는데 효과가 있는지 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해 교육대학원에서 유아교육을 전공하는 보육교사 51명을 실험집단과 통제집단으로 구분하고, 실험집단에 하브루타 토론 활동을 주 1회 10주간 실시하였다. 실험 전과 후에 실험집단과 통제집단에 비판적 사고 성향과 문제해결력 검사를 실시하여 비교한 결과, 실험집단에서 비판적 사고 성향과 문제해결력 수준이 유의미하게 향상되었다. 이는 하브루타 토론 활동이 보육교사의 비판적 사고 성향과 문제해결력 향상에 긍정적인 효과가 있음을 시사하며, 보육교사의 전문성 증진을 위한 방안으로 활용 가치가 있음을 보여준다.
#Havruta discussion activities #child care teachers #critical thinking dispositions #problem solving ability

목차

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참고문헌 (57)

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강문숙 / 2012 / 예비유아교사의 문제해결력 증진을 위한 블렌디드 PBL 프로그램 개발 / 교사교육연구 51(3):333~352 dbpia 강인애 / 2009 / ‘학습자 중심 교육’의 의미에 대한 재조명: 현직교사들의 이해와 실천을 중심으로 / 학습자중심교과교육연구 9(2):1~34 google schola 고현 / 2017 / 질문 중심의 하브루타 수업이 예비유아교사의 창의적 인성과 문제해결능력에 미치는 효과 / 학습자중심교과교육연구 17(13):253~278 Crossref 곽윤숙 / 2013 / 보육교사의 직업적 성격에 따른 전문성 논의 / 직업교육연구 32(5):95~114 dbpia 권미은 / 2019 / 하브루타 러닝이 예비유아특수교사의 비판적 사고와 문제해결능력 그리고 협력적 자기효능감에 미치는 영향 / 특수교육재활과학연구 58(4):203~222 dbpia

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