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논문 기본 정보

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에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 에너지기후변화교육 제10권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
61 - 71 (11page)

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이 연구에서는 중등 과학 예비교사를 대상으로 8주 동안 기후변화 및 논증적 글쓰기와 관련된 강의를 진행한 후, 그들의 논증 구조와 논증 구조 유형을 알아보았다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 과학 논증적 글쓰기 평가 결과에 따른 논증 구조 유형을 분석하기 위해 논증의 요소와 논증 구조 유형을 분류하였다. 논증의 요소는 Williams & Colomb (2007)의 분류를 바탕으로 ‘주장, 이유, 근거, 반박 고려’로 정리하였고, 논증 구조 유형은 논증의 요소를 바탕으로 5단계로 나누어 분석하였다. 둘째, 과학 논증적 글쓰기 평가 결과에 따른 논증 구조 유형을 분석하기 위해 논증의 요소와 논증 구조 유형을 분류하여 중등 과학 예비교사의 논증적 글쓰기 결과물을 분석할 수 있었다. 이를 통해 상당수의 예비교사들이 타당한 논증 구조를 갖추지 못함을 알게 되었다. 따라서 예비교사들에게 논증적 글쓰기에서 가장 기본적인 논증 구조에 대한 교육이 이루어져야 한다.
#climate change #preservice teachers #argumentative writing #argument structure

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참고문헌 (22)

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강경희 / 2018 / 예비 생물교사의 SSI(Socio-Scientific Issue) 관련 글쓰기에 나타난 논증구조 분석 / 생물교육 46(1):55~62 dbpia 곽영순 / 2019 / (교사를 위한) 과학논술 / 교육과학사 google schola 교육부 / 2015 / 2015 과학과 교육과정 / 교육부 고시 제2015-74호 google schola 김미자 / 2002 / 논증 구조 활용을 통한 토론 능력 신장 방안 google schola 김범준 / 2015 / 상호작용에 따른 논증수업이 고등학생들의 학업성취도에 미치는 영향 / 대한지구과학교육학회지 8(3):309~317 Crossref

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