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인문사회과학기술융합학회 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 제9권 제12호
발행연도
2019.1
수록면
45 - 52 (8page)

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본 연구는 문해교육 교육과정 중 사회과 내용영역을 균형적으로 선정 및 조직하고, 이를 바탕으로 구현할 수 있는 단원 예시안을 개발하고자 수행되었다. 연구 목적을 달성하기 위하여 기존 교과서 내용 분석을 수행하고, 그 결과를 초등학교 사회과 교육과정과 비교하였다. 문해교육 교육과정은 성취기준이 별도로 존재하지 않고 내용 영역만 제시되기에, 교과별 내용 선정 및 조직의 균형성 관리가 쉽지 않다. 문해 교육은 생활 문해력을 고려할 때 내용은 구체적이고 실제적일 필요가 있다. 특히, 문해 교육과정의 사회과는 초중등 교육과정의 사회(역사/도덕 포함), 한국사 요소를 포괄적으로 다루어야 하기 때문에 보다 엄격한 내용 선정 기준이 필요하다. 본 연구는 이러한 연구 필요성에 근거하여 영역별 핵심 개념의 비중을 산출하고, 이러한 비중에 따라 문해교육 사회과 내용 영역별 비중을 제시하였다. 아울러 영역별 비중을 고려한 교육과정 개발을 수행하여 구체성이 있는 학습 목표, 내용, 활동 및 과제, 제재를 예시적으로 제시하였다.
#Adult Literacy Textbook #Literacy Textbook #Literacy Curriculum #Literacy Social Studies Curriculum #Literacy Education

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Ministry of Education / 2018 / Elementary and junior high school literacy education curriculum google schola Kang, H-S / 2016 / Comprehensive report on the operation of the National Curriculum Expert Forum google schola Kang, H-S / 2017 / Comprehensive report on the operation of the National Curriculum Expert Forum google schola 강현석 / 2006 / 국가 교육과정 대강화의 방향과 과제: 교육과정 체제의 개정을 중심으로 / 중등교육연구 54(1):221~252 google schola 전은경 / 2012 / 농촌 성인 문해교육 성과와 시사점 / 농촌지도와 개발 19(4):859~880 google schola

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