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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이미정 (한국교원대학교)
저널정보
한국국제미술교육학회 미술과 교육 미술과 교육 제22집 제2호
발행연도
2021.4
수록면
81 - 102 (22page)
DOI
10.20977/kkosea.2021.22.2.81

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본 연구는 현직 초등교사를 대상으로 현대미술 감상 지도에 대한 자신감을 갖게 하는 데 그 목적을 두고 있다. 이를 위해 2015 개정 교육과정에 기반한 현대미술 감상교육 프로그램을 구안하고, 교사들에게 적용해 봄으로써 감상교육 프로그램의 가치와 지속 가능성을 확인해 보았다. 연구 방법으로 사례연구(case study)를 적용하여 4회 총 26시간 프로그램을 실행하였다. 그 결과, 프로그램 종료 후 참여자는 현대미술에 대한 높은 관심과 흥미를 보이며 지속적인 배움의 기회를 얻고자 하였다. 또한 현대미술에 대한 이해가 생겼다고 스스로 느끼며 현대미술에 자신감을 보였고 현대미술에 대한 관심과 흥미를 초등교육으로 연장하고자 하는 의지를 볼 수 있었다. 본 연구에서 이루어진 감상교육 프로그램은 초등교사에게 현대미술에 대한 감상 경험을 통해 학습자와의 공감도를 높일 수 있으며 교수자로서의 간접 경험을 익힐 수 있는 계기를 마련하고, 연수의 목적과 성격을 고려한 다양한 유형의 교사 연수가 제공되어야 함을 인식하는데 시사점을 줄 수 있을 것이다.
#감상교육(appreciation education) #현대미술(contemporary art) #감상교육 프로그램(appreciation education program) #작품 감상(appreciation of works)

목차

요약
서론
“똑똑! 현대미술” 감상교육프로그램 사례 개요
“똑똑! 현대미술” 감상교육 프로그램 실행 및 결과
결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (12)

참고문헌 신청
교육부 / 2015 / 미술과 교육과정 / 교육부 google schola 노용 / 2004 / 초등교사 미술연수 실태 및 요구분석 / 미술교육논총 18(2):275~308 dbpia 임두빈 / 2003 / 미술비평이란 무엇인가 / 서문당 google schola 최성희 / 2015 / 영국 내셔날 갤러리 통합교육 프로그램 “Take One Picture” 연구 - 한국의 미술중심 융합인재교육과 초등교사 연수 프로그램의 시사점을 중심으로 - / 미술교육연구논총 40(0):115~146 dbpia 최열 / 2015 / 한국근대미술의 역사 / 열화당 google schola

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