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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이병식 전민경
저널정보
한국교육행정학회 교육행정학연구 敎育行政學硏究 第33卷 第3號
발행연도
2015.9
수록면
381 - 403 (23page)

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지난 10년 동안 우리나라 정부와 대학들은 고등교육의 국제화를 위해 학내 국제화 (internationalization at home, IaH) 전략을 적극적으로 추진해 왔으나, 아직까지 이러한 노 력들이 대학의 중요한 교육성과에 어떤 영향을 주는지에 대한 실증 연구가 부족하다. 따라서 이 연구에서는 전국 4년제 일반대학에 재학 중인 5,598명을 대상으로 학내 국제화가 대학생 의 글로벌 역량 개발에 미치는 영향을 살펴보았다. 위계적 선형모형(HLM) 분석을 실시한 결 과, 학생수준에서는 국제화 교육을 경험할수록 글로벌 역량이 높은 것으로 나타났다. 즉, 다 문화강의를 수강한 경험이 있는 학생들의 경우 글로벌 역량의 모든 하위영역인 글로벌 지식, 기술, 가치 및 태도역량이 개발되었다. 영어강의 수강은 글로벌 기술역량과 가치 및 태도역량 에 긍정적인 영향을 주었다. 대학수준에서는 외국인 교수비율과 어학연수생비율이 높을수록 글로벌 기술역량이 개발되었다. 그러나 장기체류 유학생비율이 높을수록 글로벌 가치 및 태 도역량 개발에 부정적인 영향을 주었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 대학생의 글로벌 역량 개발과 학내 국제화 전략에 대해 논의하고 후속 연구를 제안하였다.
#고등교육 #글로벌 역량 #위계적 선형모형 #학내 국제화 #Global Competency #HLM #Internationalization at Home(IaH)

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