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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정동욱 유지은 이호준
저널정보
한국교육행정학회 교육행정학연구 敎育行政學硏究 第33卷 第4號
발행연도
2015.12
수록면
257 - 276 (20page)

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본 연구는 교사 자율성이 학생의 학업성취에 미치는 영향을 분석하고, 학교 자율성의 학업 성취 제고 효과에 대한 교사 자율성의 간접적인 영향을 살펴보는데 연구의 목적이 있다. 이 를 위해 본 연구는 OECD 산하 31개 국가를 대상으로 PISA 2000에서 PISA 2012까지 총 4개 년도 데이터를 병합하고 이원고정효과모델을 적용하여 학교 및 교사 자율성이 학업성취에 미 치는 영향을 분석하였다. 분석 결과, 교사 자율성은 학생의 학업성취 수준을 제고하는데 긍정적인 영향을 미쳤으며, 교사 자율성이 커질수록 학교 자율성의 학업성취 제고 효과도 더욱 커지는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 학교 자율성의 학업성취 제고 효과를 향상시키기 위해 교사에게 보다 많 은 자율성을 제공하려는 노력이 필요함을 시사한다. 이에 본 연구는 교사가 학교 내 의사결정 과정에 적극적으로 참여할 수 있는 여건을 마련 하고, 학교로 위임된 의사결정 권한을 교육 전문가인 교사에게 부여할 수 있는 기반을 마련 해야 함을 정책적 시사점으로 제시하는 바이다.

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