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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박은주 (양지초등학교)
저널정보
교육종합연구소 교육종합연구 교육종합연구 제19권 제2호
발행연도
2021.1
수록면
159 - 184 (26page)

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본 연구의 목적은 학교 자율성에 대한 초등교사의 인식을 구조적으로 이해하는 데 있다. 연구 대상은 교사 12명으로 혁신학교 경험, 보직 수행 이력, 교직 경력 등을 고려하여 의도적으로 표집했다. 연구 분석을 위한 이론적 틀은 제도적 관점과 권위주의적 관점이다. 연구방법은 질적 사례연구에 속하는 면담으로 반복적 비교분석법을 통하여 개방 코딩, 범주화, 범주 확인의 과정을 거쳤다. 연구자는 이러한 절차를 통해 생성된 범주들의 관계성을 파악하고 조합하여 학교 자율성에 대한 교사의 인식체계 모형을 만들었다. 연구결과에 따르면 제도적 관점에서 학교 자율성의 범주화는 10개가 도출되었고 이는 대표적인 3가지로 압축할 수 있는데, ‘자율성 인지’, ‘학생중심 교육’, ‘공문에 대한 신뢰/의무’다. 권위주의적 관점으로 범주화한 결과는‘책임/갈등 피하기’, ‘안주’, ‘교육과정 자부심 결여’, ‘모방/사례 의존’이다. 또 학교 자율성에 대한 인식체계 모형을 통하여 중심현상의 인과/중재/맥락 조건, 반응 및 작용, 결과를 확인하고 범주들 사이의 내재적인 관계를 구조적으로 확인했다. 결론에서는 연구결과에 근거하여 학교 자율성이 지닌 시대적 가치와 현장의 요구를 존중한다는 전제하에 자율성 신장을 위한 구체적 방안을 개인적, 정책적, 이론적 측면으로 제시했다.
#학교 자율성 #교사 인식 #제도적 관점 #권위주의적 관점 #인식체계 모형

목차

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참고문헌 (21)

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강소현 / 2019 / 학교민주주의에 대한 교원들의 경험과 인식에 관한 연구; 경기도 한 초등혁신학교 사례를 중심으로 google schola 고연숙 / 2008 / 초등학교 교사들의 의사결정 참여에 관한 질적 사례 연구 google schola 광주광역시교육청 정책연구소 / 2018 / 교육자치와 학교민주주의 / 광주광역시교육청 google schola 광주광역시교육청 / 2021 / 광주교육 / 광주광역시교육청 google schola 김미정 / 2014 / 칸트의 '자유'가 학교경영의 자율성에 주는 의미 google schola

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