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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김용 (한국교원대학교)
저널정보
한국교육행정학회 교육행정학연구 敎育行政學硏究 第40卷 第3號
발행연도
2022.8
수록면
91 - 117 (27page)
DOI
10.22553/keas.2022.40.3.91

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본 연구는 학교 혁신 정책으로 창출된 자율 공간에서 자율이 실행하는 동태를 분석하고자 한 것이다. 자체평가로 전환된 학교평가가 실행되는 과정을 분석하여 연구 문제에 접근하고자 했다. 연구 결과 학교 자율은 기본적으로 위태로운 속성을 지니지만, 학교 내에 형성된 인간 관계와 학교의 일에 따라 위태로운 자율이 사람과 사람, 그리고 일과 일을 연결하고, 서로를 북돋는 방식으로 발전할 수 있음을 확인하였다. 또 교육행정의 지도 조언 기능은 학교 자율성을 해치기보다 위태로운 자율의 방향을 잡아주는 역할을 하는 사실도 알 수 있다. 자율정책을 원만히 실행하기 위하여 학교 변화 주도 교사를 준비할 것, 학교 안에 튼튼한 공동체를 구축할 것, 교육행정의 지도 조언 및 네트워킹 활동을 강화할 것을 제언하였다.
#자율 #학교 자율성 #학교평가 #학교자체평가 #Autonomy #School Autonomy #School Evaluation #School Self Evaluation

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 학교 자체평가 정책 실행: 자율의 동태
Ⅴ. 결론
참고문헌
ABSTRACT

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