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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이선영 (신일중학교) 한선영 (성균관대학교)
저널정보
한국수학교육학회 수학교육 수학교육 제59권 제4호
발행연도
2020.1
수록면
331 - 355 (25page)

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본 연구의 목적은 수학적 신념에 관한 기존 연구 결과를 체계적으로 분석하여 가치 있는 결과들을 비교 및 종합하고이로부터 수학적 신념에 관한 후속 연구의 시사점을 얻는 것이다. 선정된 논문 58편의 방법론적 질을MQA(Methodological Quality Assessment) 체크리스트를 이용하여 확인한 결과, 설문지를 이용하여 수학적 신념을 조사했거나 예비교사를 대상으로 한 연구가 많았다. 연구 결과를 분석한 결과, 수학적 신념의 개념적 특징과 대상별 특징, 수학적 신념의 교육적 영향력으로 나누어 그 의미를 확인했다. 수학적 신념은 교사와 학생, 수학 수업의 실천에서중요한 교육적 영향력을 가지고 있었다. 연구 결과는 교사가 학생의 사고에 주목하여 적절한 교육적 지원을 제공하지못하는 문제를 해결하기 위해 학생과 교사의 신념을 변화시키는 것이 중요함을 강조하며, 학생의 수학적 사고에 초점을 둔 수업 실천을 위한 지원이 필요함을 보여준다.
#수학적 신념 #체계적 분석

목차

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참고문헌 (95)

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안금조 / 2001 / 초등 교사의 수학에 대한 신념과 수학수업의 관계 / 한국초등수학교육학회지 5(1):121~142 dbpia 안종수 / 2013 / 개념학습지를 활용한 수업이 학업성취도와 수학적 신념에 미치는 영향 / 한국학교수학회논문집 16(3):519~538 dbpia Bandura, A. / 1997 / Self efficacy : The exercise of control / Cambridge University Press google schola Bandura, A. / 2006 / Self-efficacy beliefs of adolescents / Information Age Publishing :307~337 google schola Beswick, K. / 2011 / Teachers’ beliefs about school mathematics and mathematicians’ mathematics and their relationship to practice / Educ Stud Math 79:127~147 google schola

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