Why Do South Koreans Spend So Much Money on Private Supplementary Tutoring? Motivations and Policy Implications

송수진; 김영철

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자료유형: 학술저널

저자정보: 송수진 (고려대학교) 김영철 (서강대학교)

저널정보: 한국학술연구원 Korea Observer Korea Observer 제51권 제4호

발행연도: 2020.1

수록면: 653 - 679 (27page)

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Investments in education are to be positive for the individual and to tend to be perceived as the wider good of society. However, the South Korean government is seeking to diminish the amount that families expend on private tutoring due to the excessive financial burden it places on households and the negative implications it may have for society. Despite these regulations, household expenditures on supplementary tutoring are on the rise in Korea, and this follows a wider trend of consumers choosing private tutoring worldwide. Why would consumers spend excessive money on the private supplementary tutoring despite its negative consequences on their own household finances? We conducted qualitative interviews with parents and children who purchase and use the private supplementary tutoring. We then conceptualized the consumption motivation for private supplementary tutoring, building on theories of attribution, status competition, and institutionalization. We also identified hidden motivations and discussed the policy implications of the findings.

#Korean Private Education #Private Supplementary Tutoring #Shadow Education #Education Policy

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백학영 / 2012 / 소득계층별 사교육비 증가에 따른 가구의 소비지출 변화 / 한국사회정책 19(3):9~47

Baker, David / 2005 / National Differences, Global Similarities: World Culture and the Future of Schooling / Stanford University Press

Baker, David P. / 2001 / Worldwide Shadow Education : Outside-school Learning, Institutional Quality of Schooling, and Cross-national Mathematics Achievement / Educational Evaluation and Policy Analysis 23(1):1~17

Becker, Gary S. / 1993 / Human Capital: A Theoretical and Empirical Analysis: With Special Reference to Education / University of Chicago Press

Bedard, Kelly / 2001 / Human Capital versus Signaling Models : University Access and High School Dropouts / The Journal of Political Economy 109(4):749~775

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