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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이한솔 (육군사관학교) 오준혁 (육군사관학교) 정태영 (육군사관학교)
저널정보
육군사관학교 화랑대연구소 한국군사학논집 한국군사학논집 제77권 제3호
발행연도
2021.10
수록면
281 - 305 (25page)

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Among important learner factors that predict and influence learners’ achievement of language learning, motivation has received the most attention from the research community, and this trend remains valid in learning English for specific purposes (ESP). In the present study, we investigated how formative assessment (FA) practices positively influenced motivation to learn ESP and eventually contributed to ESP achievement, in a case of learning military English (ME). During a semester, a series of formative assessment practices, including listening and reading quiz, presentation, and discussion, were provided along with student-initiated self-assessment opportunities and teacher feedback within and between instructional units. The results from interviews with learners indicated that FA practices helped them develop self-regulated learning as they could gauge their learning progress and this experience seemed to positively influence their attitude toward ME learning, enhancing their motivation to learn ME and eventually their achievement. Further pedagogical implications and future directions are discussed.
#English for specific purposes (ESP) #formative assessment (FA) #military English (ME) #motivation #self-regulated learning #특수목적영어 #형성평가 #군사영어 #학습동기 #자기조절학습

목차

ABSTRACT
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 분석 및 논의
Ⅵ. 결론
참고문헌

참고문헌 (47)

참고문헌 신청
NaRae Kim / 2019 / Motivation and strategies in ESP learning and assessment: A case of military English in South Korea / The Korea English Language Testing Association 14:109~132 dbpia 이한솔 / 2020 / 특수목적영어 학습전략, 동기, 성취의 관계 연구: 군사영어를 중심으로 / 한국군사학논집 76(2):283~302 dbpia 정태영 / 2017 / 멀티미디어 활용 군사영어 말하기 평가(ME-OPI) 개발 / 멀티미디어 언어교육 20(3):206~228 dbpia Andrade, H. / 2010 / Handbook of formative assessment / Routledge google schola Bandura, A. / 1997 / Self-efficacy : The exercise of control / Freeman google schola

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