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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
손지영 (대전대학교) 여승수 (부산교육대학교)
저널정보
한국학습장애학회 학습장애연구 학습장애연구 제13권 제1호
발행연도
2016.1
수록면
151 - 173 (23page)

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본 연구는 장애학생 통합교육 현장에 대한 사례기반학습(case-based learning)이 예비교사의 통합교육에 대한 인식과 교사 효능감에 어떠한 영향을 미치는 지를 검증해보고자 하였다. 이에 136명의 중등 예비교사들을 대상으로 실험집단과 통제집단으로 나누어 실험을 실시하였다. 통합교육에 대한 인식과 교사 효능감 조사를 사전검사로 실시하고 5주 동안 사례기반학습이 실험집단에 제공되었다. 그리고 통제집단에는 일반적인 강의식 수업이 이루어졌으며, 이 후에 동일한 사후검사가 실시되었다. 연구결과에 따르면, 장애학생 통합교육에 대한 인식 측면에서는 사례기반학습 중재가 별로 영향을 미치지 못했다. 그러나 통합교육에 대한 교사 효능감 측면에서 실험집단이 통제집단보다 유의하게 높은 것으로 나타났으며, 이를 통해 장애학생 통합교육에 대한 사례기반학습이 예비교사들의 교사 효능감에 긍정적인 영향을 미치는 것을 확인할 수 있었다. 마지막으로 본 연구의 제한점과 함께 향후 진행되는 후속연구의 방향에 대해 제언하였다.
#Case-Based Learning #Pre-service Teacher #Inclusive Education #Perception #Teacher Efficacy

목차

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참고문헌 (33)

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김서희 / 2013 / 블렌디드 사례기반학습이 인지적 문제해결력과 사회적 문제해결력에 미치는 영향 google schola 김정아 / 2015 / 사례기반학습이 간호대학생의 문제해결력, 내적 동기와 수업 만족도에 미치는 영향 / 교육방법연구 27(1):21~38 dbpia 나경은 / 2011 / 중등예비교사의 특수교육학개론 교직수업 이수를 통한 통합교육 수행역량과 수행필요성 변화분석 / 특수교육저널:이론과 실천 12(3):183~212 google schola 박성희 / 2011 / 멀티미디어 사례기반학습이 예비교사의 비판적 사고 성향과 수행능력에 미치는 효과 / 컴퓨터교육학회 논문지 14(5):19~28 dbpia 박윤정 / 2015 / 특수아동의 이해 교직수업 이수를 통한 초등 예비일반교사의 통합교육과 교수적 수정 적용에 대한 인식의 변화 / 학습장애연구 12(1):179~200 google schola

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