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자료유형
학술저널
저자정보
서효정 (공주대학교) 박윤정 (단국대학교)
저널정보
이화여자대학교 특수교육연구소 특수교육 특수교육 제17권 제3호
발행연도
2018.8
수록면
103 - 125 (23page)
DOI
10.18541/ser.2018.08.17.3.103

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연구목적: 특수교육학개론 수업의 교육적 효과를 살펴보고자 예비 일반교사들의 통합교육, 교수적 수정 실행, 교사 효능감에 대한 인식의 변화를 종합적으로 분석하고 상호 관련성을 분석하였다. 연구방법: 특수교육학개론 과목을 수강하는 예비 일반교사 99명을 대상으로 설문을 통해 인식을 측정하였으며, 사전과 사후 인식변화는 대응표본 t-검정으로 상호관련성은 Pearson r으로 분석하였다. 연구결과: 첫째, 특수교육학개론 수강이 예비 일반교사의 통합교육 및 교수적 수정 실행에 대한 인식과 교사 효능감에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다. 둘째, 특수교육학개론 수업의 교육적 성과로 나타난 예비 일반교사의 인식 간에는 정적 상관관계가 나타났다. 결론: 본 연구는 특수교육학개론 이수를 통한 교육적 효과로 연구된 3가지 인식의 변화를 살펴보고 상호관계를 종합적으로 검증함으로써, 강좌 내용 구성 및 교수법 개선과 통합교육 관련 교사교육에 도움이 되는 교육적 시사점을 제공하였다는데 의의가 있다. 주요 연구결과에 따라 교사교육 관련 시사점 및 후속연구를 위한 제언과 본 연구의 제한점을 논의하였다.
#특수교육학개론 #예비 일반교사 #통합교육 #교수적 수정 #교사효능감 #인식 #Introduction to Special Education Course #Pre-service General Education Teachers #Inclusive Education #Instructional Adaptation #Teacher Efficacy #Perception

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 제언
참고문헌
Abstract

참고문헌 (51)

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[학술지(정기간행물)] - 강영심 / 2016 / 특수교육학개론 수강이 예비중등교사의 교수적 수정 지식습득과 장애학생교육 효능감에 미치는 영향 / 교사교육연구 55 (3) : 339 ~ 349 dbpia [학술지(정기간행물)] - 강영심 / 2015 / 특수교육학개론 수강여부에 따른 예비초등교사의 교사효능감과 교수적 수정 실행의지 차이 / 특수교육연구 22 (1) : 129 ~ 148 dbpia [기타자료] - 교육과학기술부 / 2008 / 교육과학기술부고시 제2008-119호 google schola [보고서] - 교육부 / 2017 / 특수교육 연차보고서 google schola [학술지(정기간행물)] - 구미숙 / 2016 / 교실에서 살아남기 기술 교수가 지적장애학생의 사회적 참여 및 통합학급교사-장애학생관계에 미치는 영향 / 정서·행동장애연구 32 (4) : 1 ~ 21 dbpia

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