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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김미소 (중앙대학교) 김혜영 (중앙대학교)
저널정보
한국초등영어교육학회 초등영어교육 초등영어교육 제23권 제1호
발행연도
2017.1
수록면
85 - 111 (27page)

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The purpose of this study is to improve an elementary after-school extensive reading (ER) program by identifying and solving problems. The researchers ran the ER program for two semesters with 12 students of fourth to sixth grades and conducted the design-based research, particularly, following the three-step process (Plomp, 2013). The data were qualitatively collected and triangulated through observations, interviews, and book reports. The data analysis revealed problems throughout the first semester: students difficulties in selecting books, practicing silent reading, and writing book reports. The difficulties arose from two factors, lack of self-directedness and linguistic knowledge in reading. Based on the literature reviews and the findings, the researchers redesigned the program as follows. First, the book selection guideline and guidance were provided to the students. Second, language input activities were added in each reading stage. The book report worksheet was also revised by including easier tasks. On the second semester, the participants enjoyed new vocabulary activities, felt they learned better, and selected and reported books more successfully although they still found silent reading to be difficult.
#Extensive reading #elementary school #after-school program #Design-based research #qualitative research

목차

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참고문헌 (35)

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강선임 / 2016 / 효과적인 초등영어 다독수업을 위한 실행연구 google schola 강성택 / 2010 / 다독 프로그램의 학교 현장적용 가능성 연구 / 영어영문학 15(1):67~86 dbpia 권은희 / 2014 / 패턴 북(Pattern Books) 읽기를 통한 초등학생 영어 리터러시 향상 연구 / 초등영어교육 20(1):29~61 google schola 구미영 / 2012 / 자기 선택적 독서를 통한 효율적인 독서 지도 방안 연구 google schola 김윤희 / 2013 / 그림자처럼 따라 읽기를 활용한 다독 활동이 읽기 유창성과 정의적인 태도에 미치는 효과 google schola

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