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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
오기하라 사에코 (한국외국어대학교)
저널정보
일본어문학회 일본어문학 일본어문학 제73호
발행연도
2016.1
수록면
95 - 114 (20page)

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This paper examines the Japanese learners’ use of zero-case marking in naturally-occurring conversation. Japanese employs a very complicated case-marking system. For those who learn Japanese, learning the functions of case-marking particles is one of the most serious grammatical challenges. However, what makes things more complicated is that case-marking particles may be absent, commonly in conversation. Many learners of Japanese have found it difficult to determine when to use and not to use case-marking particles. Therefore, in addition to learning the functions of the particles, the choice between using and not using them is often a source of confusion. In this paper, we examine the use of case-marking particles found in the learners of Japanese to see how the notion of zero-case marking is acquired focusing on the three core arguments of transitive and intransitive verbs. A close examination of the conversational data reveals that the learners of Japanese use case-marking particles much more frequently than the native speakers for all three core arguments. In other words, Japanese learners tend not to use zero-case marking particles in conversation. With the findings of this study we suggest that more explicit classroom instructions on zero- case marking may help the learner’s understanding and acquisition of functional differences between the presence and the absence of case-marking particles.
#zero-case marking #Japanese learners #transitive verb #intransitive verb #core argument #Japanese education #무조사 #일본어학습자 #자동사 #타동사 #논항 #일본어교육

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