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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이해영 (대구가톨릭대학교)
저널정보
역사교육학회 역사교육논집 역사교육논집 제69호
발행연도
2018.1
수록면
43 - 72 (30page)

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Students learn many historical facts and events from prehistoric times to modern times. What will the students know while learning three history over and over again? Finding the answer to this problem could be a clue to what schools should teach. I interviewed 22 students for the study. This study indicates the following results: Students had their own standards of viewing history. Whether the standards were routine or obtained in the course of learning history, they with evaluation standards were frequently evaluated on history. High school students formed history narrative from their own pers pectives. They know that historical facts themselves have controversial personalities. It seems necessary for many students to learn to under stand the nature of history in order to form a narrative with their own perspectives. It is necessary to practice to make history textbooks critically look at them without ending the declaration that they are a single interpretation.
#History that Students Know #The standards of viewing history #Student's history narrative #Historical perspectives

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